Усулҳои омӯзиши фаъол: як қадами ба пеш аст дар илм таълим

таснифоти гуногуни усулњои таълим дар педагогика, бисёр нест. Бо вуҷуди ин, ҳоло мо танҳо дар усули таълими фаъол мешавад, ки оид ба нақши фаъоли донишҷӯ дар раванди таълим дар асоси манфиатдор мебошанд. Ин усулҳои фаъол меорад натиҷаҳои беҳтарин.

Чун анъана, се гурӯҳи асосии усулҳои, ки дар бораи нақши донишҷӯён вобаста аст. Якум, ин усули ѓайри, ҳамаи донишҷӯён ҳамчун як навъ объектҳои омӯзишӣ ба шумор меравад. Донишҷӯён бояд ба ёд ин усул, маводе, ки ба онҳо медиҳад, ки муаллим, ёд мекунанд ва дубораи он. Он истифода мебарад, участкаҳои анъанавӣ, хониш ва лексияҳо.

Ба гурӯҳи дуюм калон - ин усулњои таълим фаъол. Дар ин ҳолат, донишҷӯи иншоот ва мавзӯи омӯзиши бо ҷалби дар муколама бо муаллим ва иҷрои вазифаҳои созанда, ки дар якҷоягӣ бо саволҳои хонандагон ба муаллим ва аз муаллим ба донишҷӯ шудан вазифаи асосӣ мегардад.

Гурӯҳи сеюм бузургтарин - он як усулҳои интерактивӣ. Онҳо ба шумо имконияти муошират ҳамаи донишҷӯён ва омӯзгорон. Ин усул беҳтарин мувофиқ ба lichnostonoorientirovannomu муносибати он бо тайёр намудани муштарак. Дар ин ҳолат, объекти раванди таълим метавонад муаллим гардад.

Ин аз интерактивӣ фарқ усулҳои омӯзиши фаъол. Муаллим дар ин њолат ба сифати ташкилкунандаи раванди таълим ва ё раҳбари гурӯҳи амал мекунад. Тавре усулҳои омӯзиши фаъол, интерактивӣ метавонанд дар ҳамкории бевосита бо дӯстони худ дар асоси, ва дар рафти шикояти ба таҷрибаи шахсии аъзои гурӯҳи. Дар асоси ин таҷрибаи он метавонад дар асоси ва ба даст овардани дониши нав.

усулҳои фаъол дар мактаб таҷриба дар Русия, инчунин сершумори интерактивӣ. Мо чунин техникаи шавқовар, ба монанди озмоишгоҳи-бригада ва ё тарҳи техника, равишҳои мухталиф, инчунин сафарҳои корӣ ва истеҳсолӣ, мешинохт. Ин усули дар навиштаҷотҳои муаллимон муҳимтарин Sukhomlinsky Amonashvili (ҳамкории педагогӣ) ва Lysenkova ва Шаталов коркард карда шуданд.

Мо инкишоф додани ин техникаи ҷолиб ва Амрико, махсусан, дар охири асри XX. Дар ИМА, ҳатто дастурҳои махсус ва роҳнамои муфассал барои кор дар ин усулҳо омўзгорон тањия карда шуданд. Ин дастовардҳои нав манфиатдор дар Русия ҳастанд ва муаллимоне, ки мехоҳанд, то ҳамқадами бо маротиба ва бо истифодаи усулҳои интерактивии таълими донишҷӯён ва хонандагон, ва дар мактаб омма.

Тадқиқотҳои сершумор гузаронида дар Иёлоти Муттаҳидаи Амрико, нишон медиҳанд, ки дар он аст, усулҳои таълим фаъол дар якҷоягӣ бо интерактивӣ ба таври назаррас метавонад фоизи азхуд намудани маводи зиёд ва пешниҳод дарҳол дониши худро дар амал, ки дар оянда мусоидат азхудкунии донишњои нав истифода мешаванд, онҳоро қисми таркибии дониши умумӣ ва малакаи донишҷӯ .

Дар натиҷаи таҳқиқоти омӯзгорони Амрико мизи махсус ном "пирамида» гашт. Дар ҷадвал нишон медиҳад, ки усулҳои омӯзиши ѓайри доранд, нишондињандаи пасттарин дар омезишу, ва интерактивӣ - бузургтарин. Бо вуҷуди ин, ба бисёр омўзгорон Русия арзёбӣ ин ҷадвал хеле муҳим аст, чунки ба азхудкунии маводи ба гуфтаи онҳо, барои чен хеле душвор аст. Гузашта аз ин, ҳар кас номи омўзгорон, ки олиҷаноби лексияҳои (усули ѓайри), инчунин ба ёд ва тақрибан тамоми умр ҷаббида, огоҳ аст.

Бо вуҷуди ин, сарфи назар аз ҳамаи танқид ва камбудиҳои "пирамида", дар сари суфра аст, то ҳол дар ҳақиқат инъикос тамоми тамоюлоти асосии ва шакли ва метавонад сарчашмаи хуби маълумот барои андеша рондан.

Лекин, мо бояд фикр накунед, ки он зарур пурра дафн ҳамаи усулҳои омӯзиши ѓайри ва ба ҷои онҳо бо фаъол ва интерактивӣ аст. Барои омӯзиши муваффақ метавонад хеле муҳим ҳамаи усулҳо ва намудҳои фаъолияти таълимӣ бурда, ва ҳар гуна рушди албатта ҳаракат илм пеш педагогї.