Усулҳои таълим, метавонанд гуногун бошанд

Дар замонҳои гуногун, ҳамеша худро Хониши усулҳои таълим ва илмҳои дигар надоштанд. Пас аз муддате, ин техника фаромӯш, ва баъд аз муддате усулҳои таълим, инчунин-фаромӯш оянд боз, ҳамин тавр табдил нав аст, ки инчунин фаромӯш сола. Ҳар яке аз ин усулҳо афзалиятҳо дорад баҳснопазир худ, балки низ баъзе камбудиҳо, низ аст, ки бе нест.

Ду усули асосии, ки пурра дар асоси хеле онро дар амал таълим муқобил ҳастанд. Яке аз онҳо ба номи phonological, ки дигар - аз тарафи қадри сухани. Дар мубоҳиса бар ки оё ба таълим фонетика кӯдакон ниёз ва санҷида дар ибтидои асри XX, ки дар соли сиюми баъди таҳқиқоти culminated, ки дар натиҷаи он муаллимон хулосае омаданд, ки таълими фонетика ҳам лозим аст, ки танҳо ба масъалаи дар кадом ҳаҷми кард дод фарзандони вай, ки кушода боқӣ монд.

Дар озмоиш ҷолиб дар давоми таҳқиқот гузаронида шуд. ду гурӯҳ аз кӯдакон шаш соли сола, яке аз онҳо бо усули таълим хондани тамоми суханони, ва дуюм гирифта шуда буд - дар бораи усули phonological. Натиҷаҳои хеле цалатӣ буданд: дар натиҷаи санҷиш аввал (марҳилаи аввал) бо овози баланд хонед беҳтарин фарзандони гурӯҳи аввал, аз рӯи усули таълим хондани тамоми суханони. Вале санҷиши дар охири соли дуюми таҳсил нишон дод, ки кўдаконе, ки ба усули phonological қадар беҳтар аст, дар хондани суханони ношинос ва ба таври назаррас машѓул буданд фарзандони гурӯҳи аввал дар бощӣ вожагон ва сатҳи дарки худ фурӯ гирифт.

Кўдаконе, ки бо усули тамоми суханони машғул буданд, аксаран хеле хос, ҳатто ба хатогиҳои ҳамин буд. Барои мисол, дар назди тасвирҳо ҳангоми хондани имзои онҳо метавонанд иваз калимаи хешовандони - ба ҷои «шере" ба мегӯянд: «паланг» ва ба инҳо монанд. Азбаски калимаи дар зеҳни кӯдакон ба арзиши қатъӣ муайян дода, ки кӯдакон дар ин гурӯҳ кард дар тўли ин солҳо ёд нагирифтаанд, ба ёд хондани ягон калимаи нав бидуни кӯмак аз калонсолон.

Пас аз он маълум шуд, ки фонетика барои ҷавонони донишҷӯ ивазнашаванда аст. Таҳқиқот гузаронида чанде, тасдиқ кард, ки аксарияти мардуми хондани суханони ҳанӯз насабатонро. Бо вуҷуди ин, раванди хониш қариб блогҳо аст, барои ҳамин аксарияти одамон фикр мекунанд, ки ин калима дар маҷмӯъ донистанд.

Ҳамин тавр аз он маълум мегардад, ки усули таълим хондан наметавонанд дар алоҳидагӣ истифода бурда мешаванд, аммо бояд дар якҷоягӣ истифода бурда мешавад. усули калимаи тамоми имкон медиҳад ба шумо ба ёд Мебинам, симои графикӣ калом, ва бо ёрии усули phonological, кўдак метавонад ёд хондани калимаҳои нав.

Гузашта аз ин, равоншиносон тасдиқ намуд, ки қироати - ки дигар намебошад, чун сухани матни худ кашид. Бисёре аз имон, ки ҳангоми хондани суханони аз матни бевосита донистанд. Аммо таҷриба нишон дод, ки дар хондани бахшҳои ҳамин аз cortex сутунмуҳраи, ки дар pronouncing суханони иштирок мекунанд. Бо вуҷуди ин, ки қобилияти Мебинам, симои графики каломи худ метавонад ба раванди хондани матн суръат, ва он ин аст қобилияти мумкин тањия карда мешавад.

Пас, мо наздик ба он чӣ метавонад ҳамчун усули таълими шадиди тасвир омад, ва тамоми усулҳои таълим, ба хонда метавонад тавре, ки дар омӯзиши забони модарӣ ва забонҳои хориҷӣ истифода бурда мешавад. Бо вуҷуди ин, фикр намекунам, ки дар он танҳо метавонад дар бораи таълими фарзанд хонда рафт. ҳастанд, донишҷӯён ва усулҳои фаъоли таълим хондани як забони хориҷӣ, ва бо онон сухан нест.

усулҳои фаъол асосан оид ба азхудкунии донишњои нав амалӣ бо истифодаи ҳамзамон аз онҳо дар амал асос ёфтааст. Ягона роҳ барои ёд гирифтани забони хориљї нав дар муддати кӯтоҳ. Ин аст, ки чаро аз ин усул ба таври васеъ дар як қатор ҳолатҳо истифода бурда мешавад, балки он аст, махсусан фоиданок аст омӯзиши забонҳои хориҷӣ, на танҳо хондани дар синни томактабї.