Чӣ тавр то як сандуқи кардани кадрњои илмию педагогї

калимаи У нави «маљмўи» қисми луғат муосири мо табдил кардаанд. Лекин на ҳама ва на ҳамеша медонем, чӣ аз он аст, ва чӣ гуна ба таври дуруст боло кунад.

Дар асл, сандуқи - натиҷаи дастовардҳои инсонӣ, ва чӣ гуна махсусан дар ҳама гуна соҳаи, ва дар тамоми умри. Ҷузвдонҳо бо натиҷаҳои дастовардҳои худ ҷамъ қариб ҳамачиз. Интернет аз намунаҳои ҳамаи навъҳои Инанад тавсияҳо оиди он, ки чӣ тавр ба як сандуқи аст.

Дар аввал фикр, ҳамчун ёрдамчии дар арзѐбии сифат ва самаранокии инсон, сандуқи ҳоло расад, тарс дар бисёр муаллимон бо таҷрибаи бузург, чунки бештари вақтҳо онҳо на ҳама дарк ва қабул бояд барои «ҷамъоварии ҳуҷҷатҳои». Зиёда аз ин, ҳар як хонанда аст, ки ҳоло кӯшиш ба худ пешниҳод намоям. Ва волидон ба таври ҷиддӣ дар бораи чӣ гуна ба сандуқи донишҷӯ нигарон мебошанд. Бале, ки дар ҳақиқат, мактабхонӣ! Бисёре аз кӯдакон аллакай дар синни томактабї Падари рангорангро бо натиҷаҳои дастовардҳои худ дар кўдакистон мебошанд.

Бисёре аз муаллимон бо чандин сол намедонанд, ки чӣ тавр ба сандуқи.
Вале зарур аст, ки барои онҳо аз нав аттестатсия, такмили ихтисос, ки ба ҳуҷҷатгузорӣ натиҷаҳои, ва, чунон ки устодони воқеии ва донишҷӯёни онҳо. Чӣ тавр ба як сандуқи? Муаллимон дар Падари рангину онҳо ҳамаи шарҳҳо гирд оварем, раҳмат номаҳо, изҳороти дар бораи муваффақияти таълим, протоколҳои методӣ ба иттиҳодияҳои суханрониҳои ҳамчун қисми машварати психологї, тиббї ва педагогї дар асоси муассисаи. Дар папкаи бо худдорӣ муаррифии муаллим низ дар бар мегирад authoring рушди методї ва ё бозиҳои моделҳои ҳамкорӣ бо ҷомеа (собиқадорони ҷангу меҳнат, волидон, намояндагони муассисаҳои фарҳангӣ).

Бо мақсади донистани чӣ тавр ба як сандуқи, ба шумо лозим аст, ки расми аз қисмҳои онро дар бар мегирад. Муаллими портфелї дӯш қисматҳои зеринро:

- маълумот дар бораи муаллим ва ё соҳибкорӣ, кортро. Ин маълумоти асосӣ дар бораи ин шахс муайян (санаи таваллуд, соли хатм ва тахассус, собиқаи корӣ, ба даст категорияи, ва ба инҳо монанд). Дар ин бахш, ҷойгир дахлдори хабарнигори шахсӣ.

- њуљљатњои. Қисмати мазкур, ба ғайр аз ҳуҷҷатҳо оид ба таҳсилот, ҳамаи тасдиқ аз тарафи сардори нусхаи сертификати гузаштани тренинг Албатта, сертификати иштирокчии ё конфронсҳо шунаванда, протоколҳои ва ғайра.

- фаъолияти методии муаллим. Дар ин ҷо, барои мисол, дар бар мегиранд: иштирок дар фаъолияти методии муассисањои таълимї ва мусобиќањои касбӣ, мавҷудияти нашрияҳои.

- кори эҷодӣ. Чӣ тавр муаллим муносибати эҷодӣ барои кор бо кўдакон ва волидони онҳо ва ҳамкорони иҷро мекунад.

- Дастовардҳои хонандагон. Натиҷаҳои мониторинги азхуд намудани барномаи таълимӣ, таҳлили беморшавї, иштирок ва ғолиб кӯдакон дар мусобиқаҳои гуногун.

- муҳити Мавзӯъ-фазоии. Smartly тарҳрезӣ маводи дидактикї, як акс шиноснома ва Девони, хабарнигори моделҳои гуногун, моделҳои, нақшаи.

- Шарҳи мураббии. Бо шарофати аз ҷониби падару модар, њамсолон, аз ёд дар ВАО.

- фаъолияти берунӣ муаллим. Иштирок дар шаҳр ва минтақавӣ чорабиниҳо, комиссияҳои аттестатсияи, ҳакамон мусобиқаҳои гуногун, роҳбарии иттиҳодияи методӣ.

Агар шумо ин тавсияҳо пайравӣ мушкил бо чӣ гуна ба як сандуқи, на ба миён хоҳад кард.