Ҷадвали «Технологияҳои таълимӣ: таснифи GK Selevko». Таснифоти технологияҳои муосир дар педагогї ГЭФ Dow (ҷадвали)

Дар ҳуҷҷатҳои давлатӣ асосӣ, ки марбут ба муассисаҳои таълимӣ, аксаран тавсиф технологияи таълимӣ. Хусусиятҳои ҷадвали таснифоти дар поён нишон дода шудааст.

Љабњаи муосири маориф

Мафкураи, истифода бурда мешавад, дар мактаби муосир, бар мегирад, ҷудо кардани се ҷанбаҳои асосии ташаккули шахсияти баркамол:

• ҷустуҷӯи воситаҳои муассир барои рушди насли ҷавон;
• дигаргунсозии мактаб ба беҳтар намудани омили ояндадори ҷомеаи Русия;
• такмили низоми маорифи Русия тавассути ҷорӣ намудани технологияҳои нави таълимӣ

Инноватсияи ба сифати воситаи рушди мактабҳои Русия

кадоманд технологияи таълимӣ? Гурӯҳбандии (ҷадвали GEF) тавр аз низоми классикӣ фарқ надорад, он дорои тамоми техникаи инноватсионӣ ҳамин муаллимон дар зинањои гуногуни тањсилот дар мактаб истифода бурда мешавад. системаи таълими синф-дарси мегирад истифодаи муаллимон дар ин мавзӯъ барномаҳои муайян, то таснифи технологияи педагогии тарбияи аст, ки бо назардошти хусусиятҳои инфиродии њар як интизоми махсус анҷом дода мешавад.

технология чӣ гуна аст?

Калимаи «Технологияҳои" дорои интерпретатсияіо гуногун. Барои мисол, дар як маънои умумї - он аст, ки дар муфассал муқаррар роҳи татбиқи фаъолияти муайян дар асоси усули интихобшуда. Дар бораи технологияи таълим таълимӣ, мо қайд кард, ки сухан дар бораи бунёди чунин фаъолияти роҳи муаллим, ки он дар бар мегирад, ки амали дар навбат анҷом, бо тамдиди ҳатмии натиҷаи пешбинишавандаи.

технология хусусиятҳои

системаи методї бояд ба саволҳои зерин ҷавоб: «Чӣ тавр ба таълим», «чӣ таълим медиҳад?», «Чаро биёмӯзӣ?».

технологияи таълимӣ мегирад омӯзиши самараноки. ҳастанд, меъёрҳои муайян тибқи он моҳияти технологияи таълимӣ таҳия вуҷуд дорад:

• муайян сахт ва якмаъно ҳадафҳои омӯзишӣ;
• интихоби мазмун, сохтори мавод;
• Ташкилоти муносиби фаъолияти таълим;
• техника, методҳо, воситаҳои таълим.

Ғайр аз ин, он бояд ба тахассуси аз ҳисоби муаллимон гирифта, усули мақсади баҳогузорӣ ташкил карда мешаванд.

Оёти технологияи таълимӣ

таснифи технологияи педагогї Selevko чӣ гуна аст? Дар ҷадвал, пешниҳод аз ҷониби муаллиф, мегирад, ба хусусиятњои хоси ҳисоби:

• Маьдуди расидан ба ин ҳадаф, самаранокии раванди таълим;
• самаранокии таъмини соат таълим;
• беҳсозии фаъолияти омўзгор ва ноил гардидан ба натиҷаҳои ба нақша гирифташуда дар фосилаи њадди вақт;
• Истифодаи компютерӣ гуногун ва таҷҳизоти аудиовизуалӣ;
• сохтмон ва истифодаи маводҳои таълимӣ гуногун ва аёнї.

Чӣ доранд, технологияи таълимӣ равона?

Дар зер ҷадвал аст, «Технологияи омӯзгорӣ». Дар таснифи аст, аз рӯи нишондодҳои муайян асос меёбад:

• ташаккул додани њавасмандї мусбат ба раванди таълим;
• миёна коммуникатсионӣ тақвияти;
• инкишофи шахсият аст, ки қодир таҳқиқоти илмӣ ва омӯзиш, минбаъда идомаи тањсил, интихоби огоҳонаи касб;
• тандурустӣ мактаб.

Хусусияти технологияи таълим

Гурӯҳбандии технологияҳои таълимӣ ГЭФ дар педагогикаи ватанї ва хориљї аз тарафи муаллифони гуногун тамоман гуногун сурат мегирад. Аз сабаби он, ки дар назди стандартҳои нави таълимии дар сафи маориф инкишоф, ки аст, ки шахсияти кўдак худи, ба сифати афзалиятњои технологияҳои зерин мебошанд:

1. дастур фарѕ дошта бошанд. технологияи таълимӣ монанд чӣ кор аст? Дар љадвали таснифи дар томактабї аст, ки дар дарназардошти хусусиятҳои психологии кўдакон дода, дар асоси муносибати сатҳи ҹудо ба њар як кўдак. Дар тартиб додани маводи таълим, муаллим оид ба асосноксозии фаъолияти маърифатї аз ќисматњои онњо равона шудааст. Як муаллими ботаҷриба мегирад унсурҳои касб худ муносибати гуногуни пешниҳодшудаи Н. P. Guzikom.
2. Фаъолияти лоиҳа. Гурӯҳбандии технологияи педагогї муосир мегирад, ҷудо намудани техникаи мазкур дар як воҳиди алоҳида. Он ки дар раванди тарроҳии дар томактаби муосир ва донишҷўёни муассисаҳои таҳсилоти ташкил аст, дастаҷамъона. Муаллим ҳамчун мураббии амал, то ба насли наврас имконияти худидоракунии рушд, фаҳмидани нақши онҳо дар ҷомеаи муосир дорад. Ба бачаҳо, ки технологияи тарҳи азхуд кардаанд, дар мактаб бештар муваффақ ҳастанд, ки ба зудӣ дар воқеияти имрӯза мутобиқ.
3. технологияи бозӣ. Таснифоти технологияҳои муосири педагогї мегирад ҷудо кардани бозӣ ҳамчун воситаи муассир барои омӯзиш ва маориф дар солҳои томактабї ва мактаби барвақт. Дар рафти бозии бачаҳо фаъолияти одоби муошират, generalize ва ба низом донишњои нав мебошанд.

Аммо ин аст, ки тамоми мизи нест »технологияҳои омӯзгорӣ». Гурӯҳбандии усулҳои таълиму тарбия мунтазам шуда истодааст, бо назардошти фаъолияти инноватсионї ҳисоби ҷорӣ дар системаи маориф. Дар байни охирин тамоюлҳои - технологияи интерактивӣ. Бо дарназардошти талаботи ГЭФ, ҷадвали «омўзгории Технологияҳои информатсионии« додааст такмил шудааст. Гурӯҳбандии аз тарафи GK Selevko Ҳоло дар бар мегирад ва усулҳои таълим гурӯҳи. Бо шарофати ба онҳо, як ташаккули дар шароити як мактаби таҳаммулпазиранд, шахсияти хушхулқ вуҷуд дорад, ки дорои хислатҳои роҳбарии. Ин технологияи хеле самаранокии азхудкунии хонандагон маводи барнома зиёд.

таълим бар асоси мушкилоти

Ин техника дар асоси муносибати heuristic (масъала) асос ёфтааст. Донишҷӯён малакањои дар раванди худшиносӣ ва шуѓли даст, ки дар натиҷа ба рушди ќобилияти эљодї ва маърифатї кунанд.

Ариза дар системаи таълимии муосир омӯзиш пеш-пеш роҳ насли дуюми ГЭФ. Ба кӯдакон омӯхта, ба ҳалли мушкилот бо роҳҳои гуногун, бо истифода аз дониши махсус вобаста ба хусусиятҳои вазъи. Њар як кўдак дар ин равиш наметавонад ба худидоракунии муайян намудани роҳҳои ҳалли мушкилоти аст.

семинари муаллимонро Технология

ҷадвали «Технологияҳои омӯзгорӣ» чист? Гурӯҳбандии ба усул ва техникаи самаранокии исбот дар амал, ба инобат мегирад хусусиятҳои синну методологияи мавзӯъ кӯдакӣ.

Тадқиқот дар мактаби муосир

Моделсозї, озмоиш, усули лоиҳаҳои имконнопазир аст бе истифода аз методҳои илмӣ. Дар доираи бачаҳо озмоишгоҳи мактаб омӯхта ба муайян намудани мазмуни миќдорї дар гуногуни мева ва маҳсулоти кислотаи ascorbic, барои муайян намудани хусусиятҳои инфиродӣ мањсулоти хўрокворї. Тадқиқот, ба ҳайси омӯзгор мураббиёну замима ба кўдакон. Муаллими ботаҷриба танҳо ҳамроҳи озмоиш медиҳад айбдоркуниҳои вай маълумоти заруриро назариявии, таълим малакањои амалї. Дар байни навовариҳо, ки мо қайд ҳалли технологияи ихтироъкорӣ мушкилоти (D) TRIZ. Бо мақсади барои хонанда мустақилона барои ҳалли мушкилоти пањншавии муаллими худ ҷустуҷӯ, ӯ аввал имтиҳон адабиёти илмӣ. Якҷоя бо муаллим Explorer ҷавон эљод мушкилоти, муайян намудани аҳамияти, hypothesizes таҷрибаҳо ӯ. Як қадами муҳим дар ҳама гуна тарҳрезӣ ва таҷрибавӣ фаъолият оид ба коркарди натиҷаҳои аст, ки нисбат ба онҳо бо гипотезаи аслии.

таснифи технологияҳои муосири таълим, кадом аст? Ҷадвали пешниҳод Selevko иборат усули умумӣ. Онҳо дар баробари муносиб барои ҳамаи соҳаҳои таълимӣ мебошанд. Масалан, як қатор ТИК - электронӣ захираҳои таълимӣ (ESM) технологияи аст. Бачаҳо даст малакаи кор бо сарчашмаҳои гуногун маълумот дар бораи аз ҳисоби худ барои роҳҳои таълимии худ.

педагогика ҳамкорӣ

Бо мақсади амалӣ намудани муносибати башардӯстона ва шахсӣ ба хонанда, дар мактабҳои имрӯз тамоми шароит барои интихоби огоњонаи самти ба писарон барои касби ояндаи онҳо ҳастанд.

ба масъалањои фаъолияти эҷодӣ дастаҷамъӣ, хусусан дар айёми системаи маориф шӯравӣ анъанавии машҳур буданд. Бачаҳо дарсҳо тамоми одамони пиронсол ба тоза кардани ҳезум, анҷом об, пирӯзӣ додем. Айни замон, ин технология аст, ба муассисаҳои таълимӣ дар шакли баргашт ба фаъолияти ихтиёрї. Омӯзгорон, дар якҷоягӣ бо хонандагони худ кӯшиш ба фидокорона одамоне, ки аз онҳо кӯмак ниёз кӯмак кунед. MAO (усулҳои таълим фаъол) маблағи техникаи таълимї ва фаъолият, ки дар ташкили фаъолиятҳои омӯзишӣ равона аст. Бо ёрии маблағҳои муайян, дар шароите, ки кўдакон ба омўзиши фаъол, мустақил ва эҷодкори маводи нав дар раванди фаъолияти таълимї барангезад.

Дар нозукиҳои усулҳои анъанавии

технологияҳои анъанавӣ дар асоси таълими embodiment фаҳмондадиҳӣ ва рамзӣ асос ёфтааст. Дар сурати аз як муаллими технология дар кори худ оид ба интиқоли маводи таълимї тайёр равона шудааст. Дар омодагӣ ба дарси омўзгор аст, дар ҷустуҷӯи роҳҳои бештар самараноки пешнињоди донишњои нав, намоии, ки ҳамроҳи ҳикояи ӯ. Муаррифии иттилоот, ки муайян намудани ҳудуди барномаи дарсӣ, асосан мегирад monologue омўзгор аст. Ин ба ин сабаб аст, ки аксар вақт дар раванди таълиму тарбия мушкилоти зиёде вуҷуд дорад:

• малакаҳои ноболиғ фаъолияти мустақилонаи донишҷӯён;
• фарҳанги пасти муколамаи;
• набудани як-миқёси пурра хонандагони посух ба ин савол;
• Таваҷҷуҳи ҳадди ақали шунавандагони кард, набудани хоҳиши кор дар дастаи.

Сабаб дар он аст, ки нахост кӯдакон ба кор ва таълим гиранд ва хусусияти аз ҳама технологияи таълимӣ нест. Муаллим дорад, мегӯям, моддӣ аз ҷониби барномаи таълимӣ, кўдак маълумоти гирифташуда арзёбии вокуниш ба меомӯзад. Муаллим синфи меояд, ки бо кори тайёр, вазифаи худро дар синфњои бартарӣ ба як амалиёти махсус, ҷалби кӯдакон дар фаъолияти таълимї. На он ба рушди инфиродии шахс дар ин ҳолат савол. Ба ҳамаи хонандагон дар як андозаи ҳадди ақали иттилоот фаҳмида гирифта буд, аст, ки такрори мавод дар миёни, ба натиҷаи назорат бурда аст.

Устодони калонсол одат ба ин усули кор, онҳо боварӣ доштанд, ки танҳо аз ҷониби «cramming» метавонад ба насли наврас гузаранда захираҳои сахти дониш, маҳорат ва малакаҳои амалӣ аст. Натиҷаҳои таҳқиқоти оморӣ нишон медиҳанд, ки 73% -и кадрњои илмию педагогї боварӣ дорам, ки он муҳим аст, ба роҳ мондани алоқа доранд. Кӯдакон зарурати худиштиѓолї, ки дар фаҳмиши онҳо оид ба муаллим бояд ёрдамчӣ ва мураббиёну, на бояд зикр "Нозири».

хулоса

Ба талаботи пеш аз ҷониби ҷомеаи муосир гузошта ба муаллим, ба раванди таълим, дар бар мегирад истифодаи техникаи инноватсионӣ ва усули кор. стандартњои таълимии федералии насли дуюм аз ин техника дар бар мегирад, ки интихоби кор, ки ба рушди мутаносиби хонандагон мусоидат менамояд. Гон рӯзҳои вақте ки муаллим protagonist асосӣ дар синфхона буд, мебошанд. ГЭФ оид ба иштироки фаъол дар раванди таълим аз хонанда, ӯ дар ҷустуҷӯи роҳҳои самараноки баланд бардоштани сатҳи зеҳнӣ, интихоби самти барои фаъолияти касбии оянда кӯмак кунед. Ҳамаи намудҳои технологияи педагогї таълимӣ, таснифи ГЭФ аст, ки дар OS пешниҳод, кӯмак мекунад, ки муаллим ба бо муваффақият паси сар вазифањои аз тарафи Вазорати маориф ба он гузошта мешавад.