Introspection дар дарси мактаб ибтидоӣ ГЭФ: масалан ноҳиявӣ ва намуна

Бо ҷорӣ намудани навовариҳо муосир дар бахши маориф ивазаш дарси introspection сифати фаврӣ махсус дар мактаби ибтидоӣ барои ГЭФ. Мактаби бояд муаллимони нав, соҳибӣ технологияҳои навтарин касбӣ ва салоҳиятдор таълим, тайёр минбаъдаи худшиносии рушд ва худидоракунии беҳтар.

Дар хусусияти татбиқи ГЭФ

Тавре ки аз ҷорӣ намудани мактаби ҳозиразамон давлати федералӣ насли дуюми стандартҳои, аз ҷумла вазифаҳои аз тарафи муаллим, афзалиятноки рушди таълими малакаҳои умумӣ хонандагон аст, ки фарде, ки қобилияти таҳлил намудани иттилоот, ки ба амалӣ намудани назорати фаъолияти онҳо. Ба муаллим осонтар буд, барои кор бо дарси introspection, он таҳия шудааст, ки дар мактаби ибтидоӣ барои ГЭФ. На ҳамаи муаллимон метавонанд ба таври кофӣ арзёбӣ кардани воқеияти фаъолияти худ, то намунаи аз тарафи мутахассисони тақдим дахлдор, кӯмак мутахассисони љавон ба мубориза бо вазифањои пеши ҷамоат гузоранд.

Хусусан арзёбии синфи

дарси Introspection ГЭФ - як нуқтаи муҳими ҳама гуна фаъолияти муаллими мактаби муосир. Дар дарс ин аст, мантиқан пурра муттањиду сегменти-баста вақт аз раванди таълим. Он аз як ҳамкории маҷмӯи унсурҳои асосии раванди таълимӣ иборат буда: ҳадафҳо, вазифаҳо, муҳтаво, методҳо, воситаҳои, кори ВФ аз муаллимон ва донишҷӯён шакл медиҳад. дарси Introspection ГЭФ мактаби ибтидоӣ дар асоси қоидаҳои муайян, вале қисмати эҷодӣ, истисно намекунанд.

Дар тартиб додани Ҷадвалсозии кор дар асоси педагогї омӯзгор ва шакли психологї дар раванди таълим, талаботи аз ҷониби меъёрҳои таълимӣ. Introspection дар дарси мактаб ибтидоӣ ГЭФ кори таълим муҳим аст. Муаллим баҳо дарси "аз берун", онро ҳамчун падидаи, ки иҳота маҷмӯи дониш назариявӣ, усулҳои шахсӣ ва роҳҳои кор дар якҷоягӣ бо ҳар як талаба инфиродї ва синфи эътироф мекунад.

дарси намунавӣ introspection

дарси Introspection ГЭФ инъикоси ки имкон медиҳад, ки ба баҳодиҳии қавӣ ва заифи фаъолияти омӯзгорон, муайян намудани захираҳои истифоданашуда аст, ки баъзе аз хусусиятҳои сабки таълим инфиродӣ. пешниҳод кардем намунаи introspection.

"Мавзӯъ Дарс:« префикси ҳамчун қисми алоҳида сухан ».

Дар дарс дар доираи барномаи Н. Ф. Vinogradovoy «Мактаби ибтидоӣ. 21« гузаронида шуд.

Намуди кор: а љорї дарси дониши нав.

Тавре ки аз ҳадафҳои иҷлосияи ба даст овардани маълумот оид ба консол муайян карда мешуд. Дар рафти дарс, дар њаљми пурра ба даст омадааст.

Ин идора ба ташкил кардани бачаҳо як фикри дар бораи чӣ тавр пайдо кардани қуттии маҷмӯи-боло дар ибораи.

Ман фикр мекунам, ки дарси пурра амалӣ вазифаи metasubject буд. Талабагон дар гурӯҳҳо кор, инфиродӣ, ки ба беҳтар намудани баромади худ таҳия хотираи визуалӣ. Дар байни камбудиҳои аз дарсҳои ман қайд набудани вақт барои гузаронидани fizminutki. Давомнокии ҳар як марҳилаи дарс: ба ҷорӣ намудани донишњои нав, таҳкими маълумоти, баёни хонагӣ - пурра бо чорчӯбаи вақт, ки иборат аст.

аҳамияти махсус ба кор берун аз дониш даст дода шуд. Барои ин кор, ки мо ба кор дар сатњњои гуногуни гурӯҳи пешниҳод шудааст. Худшиносӣ-арзёбии барои ҳар як хонанда пешниҳод машқи фардӣ гирифта, ба ҳисоби сатҳи таълим, муносибати гуногуни ба њар як кўдак гузаронида шуданд.

Як қадами такрор маводи гузашта дар дохил карда нашуда буд сохтори дарс, аз тамаркуз ба даст овардани дониши нав аст. Хонагї аст, ки дар миќдори кофї дода, ба инобат гирифта шудаанд, ки хусусиятҳои инфиродии њар як кўдак.

Ҳамаи маќсад ва вазифањои дар пурра қонеъ шудаанд. Дар дарс як муваффақият буд, ки кӯдакон маълумоти пурра оид ба ин масъала ба ҳузур пазируфт. "

Бо ин таҳлил намудани маҳорати педагогӣ аз омўзгор метавонад мушкилоти асосӣ дар сари вақт муайян расонидани кӯмак ва дастгирии муаллим, ки ба масъалаи риояи рушди касбӣ.

Меъёрҳои барои арзёбии дарси муосир

Аксар коршиносон масъалаи арзёбии муносиб касбии омӯзгорон аттестатсия. дарси Introspection дар мактаби ибтидоӣ аз тарафи ГЭФ математика дар бораи алгоритми муайян баргузор мегардад. Ин тартиби дар назар, ки дар таќсимоти равонӣ аз дарс оид ба қисмати алоҳида. Устоди фаъолияти худро бо касоне, вазифаҳое, ки қаблан бар онҳо ниҳода буданд, дарс муқоиса мекунад.

Илова бар ин, дарси худшиносиву худогоҳӣ дар математика мактаби ибтидоӣ ГЭФ мегирад баҳодиҳӣ ва мустақил кори донишҷӯён, ёфтани дарси воқеии арзиши. Таҳлили ягон синф муқоиса фаъолияти касбии худ як муаллими инфиродӣ бо касоне, меъёрњо, ки аз тарафи Вазорати маориф тасдиќ карда мешавад.

алгоритми тањлили

Ронандагӣ дарси introspection GEF мегирад таҳлили сохтмони раванди таълим дар синф, муайян вазифаҳои таълими оптималии, баҳодиҳии шаклҳои интихобшуда муаллим оќилона, муҳтаво, усулњои таълим. Самаранокии синфи ҷумла аст, ба ҳадафҳои онро ки аз муаллим таъин шуда буд, ва дониш, дарси донишҷӯён дар давоми дарсҳо муайян карда нашудааст.

Дар арзёбии раванди таълим ошкор аст, ҳалли сатҳи таълимӣ, омӯзиш, инкишоф мушкилоти насли наврас. дарси Introspection дар мактаби ибтидоӣ аз тарафи ГЭФ оид ба забони русӣ аст, ки дар ҳоли рушд нисбат ба, ҳадафҳои таълимӣ таълимӣ бо натиҷаҳои нигаронида шудааст.

таҳлили намуди

хосиятҳои якчанд барои арзёбии фаъолияти таълимоти худ аз муаллими муосир нест. Дар навъи аввал аст, ки бо як (тахминан) таҳлили кӯтоҳ алоқаманд, фарде арзёбии самти таълимии ҷаласаи омӯзишӣ, таҳлили ноил шудан ба маќсад ва вазифањои асосии. Масалан, дарси худшиносиву худогоҳӣ дар мактаби ибтидоӣ аз тарафи олами беруна ГЭФ аст, ки дар назари мӯҳтавои барномаи муаллим, шиносоӣ мавзӯъ дод.

таҳлили марҳила

Таҳлили сохторї арзёбии ва муайян намудани унсурҳои бартаридошта аз дарсҳо, диққати худ, ки таъмин рушди ҳавасмандии иттилоърасониро хонандагон аст.

Таҳлили маълумоти Системаи дар дарси мактаби замонавӣ дар назардошти як системаи ягона аз ҷиҳати мақсади асосии дидактикї. Ӯ пешниҳод менамояд таҳияи ҳалли ҳамаи ин масоил дар синф, муаллим фароҳам овардани шароит барои ташаккули малакаи хонандагон, ташкили дониш, рушди малакањои амалї.

тањлили пурраи

дарси introspection пурра дар мактабҳои ибтидоӣ аз ҷониби ҷаҳони берун ГЭФ ҳамчун як системаи, ки бар мегирад, арзёбии татбиќи пурраи ҳадафҳои дарс дида. Ин таҳлил ба таҳсил ва тањлили пурраи ҳамаи унсурҳои сохтории дарси зарур аст.

Таҳлили сохторӣ ва психологї

Структуравии намуди муваққатии таҳлили ҳамчун барномаи арзёбии оќилона педагогї Варианти оид ба фоторамкахо вақти фосилаи дарси алоҳида баррасї карда мешавад. хосият омехта тафтиш самаранокии кори муаллим мегирад арзёбии асосии дидактикї ҳадафҳои дарси ва таҳлили унсурҳои сохтории асосии синф. таҳлили психологӣ бо мақсади санҷиши риояи талаботи барои омӯзиши равонӣ омӯзгорон. Таҳлили Pronged ва ҳамаҷониба иборат аст, дар коррелятсионии муҳтаво, ҳадафҳо, усул ва шаклҳои ташкили дарс. Дар байни намудҳои маъмултарини таҳлил дар ӯҳда:

• кӯтоҳ;
• мусоидат менамояд;
• комил;
• Ҷанбаи.

Эҷоди як дарси introspection пурра ба мактабҳои ибтидоӣ барои ГЭФ? Нақшаи таҳлили Мисол дар поён, метавонад дар ягон мавзӯъ таълим истифода бурда мешавад.

1. санаи тақвимӣ, ном, мактаб, насаб, номи муаллим, мавзӯи дарс: маълумоти умумӣ, муайян мекунад.
2. риояи тањлил бо меъёрҳои гигиенӣ ва татбиқ намудани талаботи бехатарии.
3. Мо нуқтаҳои асосии дарс, давомнокии ва мақсади ҳар як ҷузъи сохтории дарсҳо дида бароем. Мо тањлил омезиши идоракунӣ ва худидоракунии дар синф, гурӯҳ ҷуфт, инфиродӣ, дастаҷамъона. Санљидашудаи киштиамон қадами ва такрори маводи омӯзиш.
4. Муқоиса ҳадафҳо роҷеъ ба дарс муқаррарнамудаи омӯзгорон, ки бо дараљаи азхудкунии онњо.

Илова бар ин, дар давоми худро тафтиш аст, барои арзёбии мазмуни дарс аз ҷиҳати ҳалли принсипҳои дидактикї умумӣ гузаронида:

• илмию мегирад баррасии усулҳои таълим инноватсионӣ;
• намоии аст, ки ба истифодаи ин маълумот графикӣ, маводи сабт намояд;
• пайдарпаии мегирад сохтори мантиқии мавод, набудани сиклии, ки диққати оид ба мафҳумҳои мураккаб ва шартҳои;
• Вобаста ба ин амал, шиносоӣ аз мазмуни интизоми ба талаботи ҷомеаи муосир.

хулоса

Чаро introspection дарси GEF ман зарур аст? сохтори намунавӣ дар боло пешниҳодшуда, пурра ҷавоб ба саволи. Эй Ӯстод! Нақл ҳамкасбони дар бораи натиҷаи фаъолияти худ гуфт, ҳамаи нуқтаҳои мусбат ва манфӣ. Дар байни унсурҳои ҳатмии дар худшиносии ташхиси дарс дохил карда намешаванд, тањияи усулњои кори муаллим дар синф интихоб кунед. Устоди ҳамкасбони дар бораи роҳҳое, ки хонандагон дар азхудкунии маводи иштирок мекарданд нақл мекунад. Њисобкардашудаи дар introspection ва озодии моликият ба субъекти хонанда, омӯзгорон.

Он бе таваҷҷӯҳ ва созмони оқилонаи супоришҳои дар сатҳи бисёрҷониба боқӣ нест, фароҳам овардани шароит барои кӯмак ба донишҷӯёни камбизоат. Худшиносӣ-экспертиза дар бар мегирад маводи марбут ба ислоҳот усулҳои ташаккул ва ба манфиати донишҷӯён ба фанҳои таълимӣ. A ҷои махсус дар арзёбии фаъолияти омўзгор бояд фикру ба донишҷӯён, онҳо шароит барои пурра худшиносии рушди њар як донишљў эҷод. Дар хулосањои ба муаллим гузаронидани дарсҳои қайд мекунад, ки пурра ба татбиқи нақшаҳои дарси, мақсад, лаҳзаҳои ҷолиб ва ибратбахш. Муҳим ва фазои ки дар раванди салтанат хоҳад ронд тањлили дарс.

Агар ҳамкорони меҳрубонӣ танзим ва холисона тасдиқ муаллим хеле осон ва бароҳат бештар ба қайд камбудиҳои, ки ӯ барои худ дар дарсҳои (сурати) муайян карда мешавад. Баъд аз ҷорӣ намудани стандартҳои ҳукумати федералии насли дуюм ба introspection сохтори бо баъзе тағйирот. Дар нусхаи классикии дар њаќиќати нав имкон намедиҳад, ки ба мо барои ба даст овардани манзараи пурраи кори муаллим, бинобар ин, ки дар ташхис касбии муаллим мактаби ҳозиразамон амал намекунад.