Тањсилоти миёнаи умумї - он аст, ... Санади Маориф. мактаб - Маориф

ташаккули ибтидоӣ миёнаи байни марҳилаҳои ибтидоӣ ва олии касбии таълими фосилавї мебошад.

маълумоти таърихӣ

тањсилоти миёна шакли дар як қадами фосилавии миёни навъҳои ибтидоӣ ва таълими донишгоҳ дар асрҳои охири Миёна. Ин сабаби пешрафти фарҳанг, илм ва саноат буд. Дар Русия, дар давоми асрҳои XV-XVI. сохтори тањсилоти миёна ба навъи классикии омӯзиш мувофиқ. Гимназия намуди асосии тањсилоти шуд. Баъд аз чанд аср аз навъҳои умумии тањсилоти дохилӣ табдил ёфтааст бештар ва бештар паҳн. Дар оғози асри XX, дар аксари кишварҳои тањсилоти миёна тасдиқ карда шуд ва ба унсурҳои сохторӣ тақсим карда шуд. Акнун як системаи омўзиши стандарти дорои ду навъ махсус ва умумӣ. Пеш аз он ки дар асри XX тањсилоти миёна дар Русия мумкин аст асосан дар мактабҳои олӣ ба даст. Омӯзиш низ гирифта, ба ҷои дар тиҷоратӣ ва воқеӣ мактабҳо. тањсилоти миёна ҳамчун як мафҳум дар Русия дорои якчанд маънои. Ин истилоҳ метавонад синоними барои чанд таърифҳои. Аз ҷумла, дар дониш, ки дар мактаби миёна медиҳад. Маориф низ метавонанд пурра, касбӣ бошад. Баъзан истилоҳи ( "тањсилоти миёна») ба сифати хос аз сифати пасти таълим истифода бурда мешавад.

миёна маориф

Ба ин зинаи таҳсилот аст, ки махсус ва касбӣ нест. Ба хотир муосири таҳсилоти умумӣ ишора якчанд ҷузъҳои. Ба маънои васеъ, ин ибтидоӣ, томактабӣ, ибтидоӣ, миёна, олї ва тањсилоти иловагї пурра барои кӯдакон аст. Вале, аксаран вазъиятҳое ҳастанд, чун ду аввали унсурҳои боло алоҳида баррасӣ ва дар истилоњи «тањсилоти» дохил нест. Ин аст сабаби ба талабот ба сатњи дониши хонандагон. Дар аввали тренинг ду ҳолатҳое, ки дар баъзе роҳи дорои хусусияти як самти. Дар як қатор кишварҳо, аз ҷумла, дар Русия, дар се сатҳ аввали омӯзиш барои таҳсилоти миёнаи умумӣ қабул карда мешавад. Он хеле гуногун, аз шакли ибтидоӣ ва пеш аз мактабӣ, донишашон ҳамин аст.

Сохтори. тањсилоти томактабї

Ин навъи ба даст овардани дониш аст, ки барои кўдакони синни 2-7 сола пешбинӣ шудааст. Барнома дар бар мегирад, ба рушди сифатњои љисмонї, шахсӣ ва баъзе зеҳнӣ. ҳадафҳои омӯзиш томактабї метавонад хеле гуногун. Ин дар бораи фарҳанг, анъана ва қонунгузорӣ, инчунин усули таълим дар ҳар як кишвар вобаста аст. Ин мумкин аст, тавассути муассисаҳои гуногуни анъанавии татбиқ карда ҳатмӣ ё не. тањсилоти томактабї Русия аст, ки асосан дар муассисаҳои сурат мегирад - томактабӣ. Вале аз он мумкин аст, дар марказҳои махсус амалӣ намудани тањсилоти иловагї ва дар хона.

Бино ба омор, дар Русия дар ҳоли ҳозир теъдоди зиёди оилаҳои ҷавон дорои фарзанде аст, ки дар муассисаҳои томактабӣ таъмин нест. Яке аз мушкилоти асосии сиёсати муосири оила аст, ки ба таълим волидон принсипҳои асосии таҳсилоти томактабӣ.

сатҳи воридшавии

Ин навъи таълими қадами пеш аз ҳама, ки таҳсилоти миёнаи умумӣ ташкил медиҳанд, мебошад. Ин як қадами муҳим, балки барои эҷоди дониш дар бисёр кишварҳо, аз ҷумла дар Русия мебошад. Дар рафти кўдакон тањсилоти ибтидоӣ даст ва рушди маҷмӯи хислатҳои дилхоҳро интихоб кунед. Онҳо оғоз ба даст овардани маълумот дар аввал дар бораи ҷаҳон, омӯхта ба ҳалли мушкилоти бунёдї ва баланд бардоштани малакаи муошират. Дар ин давра, раванди ташаккули шахсияти кўдак.

сатњи базавии

Ин навъи намояндагӣ марҳилаи дуюми омодагии пурра. Мақсади асосии аст, ки дар ин сатҳ аз паи, ки дар тањсилоти миёна дохил аст, ки ба фароҳам овардани шароити муайян барои рушди манфиатҳо ва aptitudes донишҷӯ, инчунин ташаккул ва ташаккули шахсияти худ. Ин марҳила барои гузариш ба сатҳи оянда дониши ҳатмӣ ва зарур аст. Дар кишварҳои пешрафтаи ҷаҳон, аз Қонуни маориф ин навъи таълим ҳамчун ҳатмӣ барои ҳамаи кӯдакон аз синни дахлдор муайян мекунад. Гузашта аз ин, дар кишварҳои пешрафта, ки ин сатҳи дониш ва бояд дастраси омма бошад, ки озод аст. Омӯзиш сурат мегирад, ки дар мактаб. Қариб ҳамаи ин чизҳо одатан дар конститутсия инъикос карда мешавад.

Дар барномаи тањсилоти миёна дар Русия аст, ки барои нӯҳ сол пешбинӣ шудааст. донишҷӯёни имтиҳон ниҳоӣ дар охири соли гузашта аз таҳсил мегиранд. тафтиши Дониш аст, ки дар мувофиқи қоидаҳои, ки иборат таҳсилоти миёнаи ГЭФ анҷом дода мешавад. Бино ба натиҷаҳои имтиҳон нозил қобилияти ҳар як хонанда. Дар барномаи таълимии таҳсилоти миёнаи фарзанд медиҳад, ки дониши курси асосӣ. Баъзе мактабҳо омӯзиши амиқи фанҳои муайян таъмин менамояд. Доштани шаҳодатномаи таҳсилоти умумии миёна, ки дар баъдидипломӣ оянда метавонад ба яке аз зинањои зерини тањсилоти рафта.

Дар марҳилаи ниҳоӣ

Ин навъи омода намудани дониш дар сатњи сеюми тањсилоти умумї аст. Мақсади ба ташаккули қобилияти хонандагон барои худомӯзӣ аз омӯзиш ва инкишофи ќобилияти эљодии худ аст. қонунгузории Русия пешбинӣ мекунад, ки ба ин навъи таълим аст, дастрас, вале на он мешавад ҳатмӣ мебошад. Ва агар як таҳсилоти миёнаи умумӣ - курси нӯҳ сол асосӣ, умумии марҳилаи омодагӣ пеш аз дохил шудан ба донишгоҳ аст. имтиҳонҳои дохилшавӣ ба коллеҷ муваффақият асосан вобаста ба натиҷаҳои озмоиши охирин аст. Дохилӣ таҳсилоти умумӣ пурра дар бар мегирад, ки аз марњилањои зерин тарбияи: асосӣ, умумӣ аслӣ ва ду синфи калон.

Дар як қатор кишварҳои дигари пешрафта, ба марҳилаи ниҳоии як чанд дигар. Дар Олмон, барои мисол, вай чор сол аст. Ин ба ин сабаб, ки танҳо як фраксияи хурди шиносномаҳои дохилӣ дар хориҷи кишвар аст, ки дар пурра иқтибос мебошад. Дар асл, аксари довталабон аз Русия имконият надорад, қариб дар ҳамаи муассисаҳои таҳсилоти олии хориҷӣ номнавис мешаванд доранд. тањсилоти миёна дар Русия таҳвили имтиҳон ягонаи давлати анҷом. натиҷаи он аст, ки дар нуқтаҳои њисоб карда мешавад. шумораи онҳо имкони дохилшавӣ ба коллеҷ махсус муайян мекунад. Ба ғайр аз мактабҳои миёна, инчунин шом мактабҳо, литсейҳо ва гимназияҳо ҳастанд.

тањсилоти иловагї барои кўдакон. нуқтаҳои асосии

Ин навъи намояндагӣ ҷузъи variative тањсилоти умумї. омӯзиши иловагӣ сохта шудааст, барои кӯмак ба хонандагон инкишоф зарурати эҷодкорӣ ва дониши ҷаҳон. Мақсад аз ин барнома ҳавасманд аст, ки ба мусоидат намудан дар раванди худшиносии татбиқи кўдак дар таърифи шахсӣ ва касбӣ. Дар дарозмуддат дар 90-аввали бо тағйирот дар як қатор санадҳои меъёрии ҳуқуқии Федератсияи Русия офаридааст. Дар таҳсил иловагии кўдакон бисёр интерпретатсияіо нест. Аксари муњаќќиќон чунин мењисобанд, ки дар зери он зарур аст, ки ба фаҳмидани раванди таълим мунтазам ва маориф тавассути татбиқи барномаҳои таълимӣ сохтории.

ҷанбаҳои ҳуқуқӣ

Ҳар як шахс ҳуқуқи ба даст овардани маълумоти дастрас ва ройгон дода мешавад. Дар Русия ва баъзе кишварҳои пешрафтаи дигар, он аст, ки дар Конститутсия муrаррар карда мешавад. Инчунин ҳоло дар бисёре аз кишварҳои тањсилоти умумї, на танҳо ҳуқуқ, балки ҳамчунин ӯҳдадории аст.

масъалаҳои ташкилӣ

тањсилоти умумии аст, ки дар муассисањои коммуналї, давлатӣ ва хусусӣ амалӣ карда мешавад. Таъсиси охирин дар соҳаи маориф як қатор баъзе кишварҳо манъ аст. Дар Федератсияи Россия муассисањои таълимии сатњњои гуногун мумкин аст иҷозатнома. Дар бисёр давлатҳо, тањсилоти умумї пурра озод аст. Ақаллан то сеяки сатҳи он. Чун қоида, ба хотири он ки самти сиёсати иҷтимоии дастгирии барои тамоми системаи маориф.

талаботи стандартӣ

Ба сифати таҳсилоти миёна, инчунин рушди барномаи таълимӣ ва тарбияи хонандагон, назорат аз тарафи маќомоти њокимияти давлатї. Ин воқеа дар ҳар кишвар. Ин стандартҳо, аз онҳое, ки дар тањсилоти олї фарқ мекунанд. Охирин доранд Маҳалли байналмилалӣ. стандартњои ягонаи тањсилоти миёна тавр дар асл вуҷуд надорад. Ба ҳамин монанд, мо метавонем талаботи умумї оид ба давомнокии таълим дар муассисањои дахлдор дида бароем. Дар аксари мавридҳо, дар ин давра, барои беш аз як даҳсола давом мекунад. аст, низ ниёз ба имтиҳони ниҳоӣ барои донишҷӯён вуҷуд дорад. Дар бисёре аз кишварҳои пешрафтаи ҷаҳон, аз шумораи иншоотҳои супорида, аз 6 то 12 фарқ мекунад.

Аксари кишварҳои пешрафта курси сездаҳ соли тањсилоти миёна таъмин мекунад. Дар баробари ин, таҷрибаи ватанӣ ба танҳо ёздаҳ соли маориф ва шумораи камтарини имтиҳонҳои ҳатмӣ - танҳо ду. Ин фанҳои математика ва Русия ҳастанд, ки дигарон барои интихоби инфиродии њар як хонанда бошад, агар барои қабул ба донишгоҳ талаб карда мешавад.

Дар баъдидипломӣ ҳуқуқ дорад ба даст сертификат, агар натиҷаи санҷиши мусбат нишон дод, ки барои ду фанҳои асосии. Сиёсати давлат месупорад диққати махсус ба самтҳои таълимӣ аҳамияти стратегӣ. Аз ин сабаб, ташкилотҳои байналмилалӣ назорат тағйирот дар ба даст овардани асосии дониш, сарфи назар аз набудани меъёрҳои умумӣ. Бино ба натиҷаҳои ин таҳқиқот, сифати таълим ба таври назаррас кам шуда, ва ин тамоюл идома дорад.