Системаи таълими Zhohovskaya: натиҷаҳо, тафсирњои

системаи таълими Zhohovskaya аст, дар таҷрибаи хеле дароз дониш классикӣ дар соҳаи маориф ва оид ба истифодаи охирин тадқиқот дар педагогика, психология, физиология кўдак асос меёбад. Барои самаранокии ҷараёни таълим ба таври васеъ истифода бурда мешавад муосири воситаҳои таълим ва дастовардҳои техникӣ. Дар соҳаи маориф, консепсияи аст, бодиққат ташкил кори технологияи муаллим, тарзи таъмин сатҳи дониши зарурӣ аз ҷониби меъёрҳои тањсилоти умумї давлатӣ.

Владимир Иванович Zhohov - муаллифи системаи як методистӣ, бо ним асри таҷриба, муаллим шоистаи Русия, муаллифи китобҳои дарсӣ математика ва дастурњоро аст. Ӯ дар Донишкадаи таълимии муаллимон ва Донишкадаи омӯзгории баъд V. I. Lenina дар Маскав ба номи таълим медод. Зиёда аз 300 адабиётҳои дар таҳқиқоти мухталифи илмї дар соњаи педагогикаи онҳо барои баррасї ба бахшњо манфиатдори ҷомеа чоп карда мешавад.

Хусусиятҳое, ки аз системаи маориф

Ҳар кадом кӯдаки табиат нерӯи бузург, ки метавонад ба осонӣ иҷро, агар на дар аввал ба доираи қатъӣ стандарт, ки дар синфи якум имрӯз вуҷуд меронем шахсӣ ҳақ дорад. Кӯдакон ба давраи ибтидоии таҳсил фарқ фаъолияти ҷисмонӣ хеле, ки хашмгин системаи мавҷуда, маҷбур кӯдак нишаста ҳам барои чанд соат дар як мизи. Ин на танҳо боиси рукуди дар системаи locomotor, балки боиси вайрон гардидани асаб, бадшавии саломатӣ.

низоми Zhohovskaya мактаби ибтидоӣ тағйир додани тарзи муқаррарии муносибати муаллим ва хонанда. дарси оддӣ бо кўдак ягон flick амал ба омӯзиши фаъол ки раванди якчанд маротиба тағйир фаъолияти рӯй. Дар нишасти муқаррарии сахт дар мизи нест, кӯдакон озод дар синф, муаллим ба саволҳои худ пурсид, муҳокима намунаҳои ҳалли ё вазифаҳои.

Механизми ба даст овардани натиҷаҳои баланди таълим аст, системаи машқҳои, ки дар озмоишҳои психологӣ ва физиологии муосир тафтиш тањия карда мешавад. Ҳаракати ва амалӣ таъмин натиҷаҳои беҳтарин таълимӣ, мусовӣ рушди қисмҳои мағзи сар, аз ҷумла нимкураи рост. Дар дарсҳо мушакҳои истироҳат, амал бино, алоқа ва гӯшу, бо ёрии техника сухан табобати онро тоза, овози инкишоф меёбад.

Синну соли кўдакон

Њангоми тањияи усулњои таълим маълум гардид, ки дар давраи аз 5 то 6,5 сол, кӯдак аз ҳама фаъол ва пурра иттилоот ва дониш бирӯяд. Аз ин рӯ, тибқи ба дарсҳо Zhokhova кўдаконе, ки пеш аз ба охир расидани соли аввал 6-сола табдил кардаанд, гиранд. Барои ин кор, кӯшиш кунед, ки номнавис фарзандони худро, ки дар вақти гирифтани тақрибан 5 сол ва 3-4 моҳ анҷом дода мешавад.

Ин шароит бештар аз тавсияи ба амал кўдакон синф омӯзиши 5.2 то 7 сол сола истифода бурда мешавад. Сипас, дар давраи навбатии фаъолият бо дарки то 12 сол муайян карда мешавад, вале иттилоот бо баланд бардоштани самаранокии азхудкунии тавсиф карда мешавад. Дар натиҷаи аъло меистад, ки кўдакони ба осонӣ озмуда ва натиҷаҳои хуб ба ГЭФ нишон дод.

хонандагони Муносибат ва волидон

Пеш аз оғози таълим кўдак дар мактаб, волидон семинарҳо иттилоотӣ барои ду ҳафта, ки мефаҳмем, ки чӣ системаи маориф Zhohovskaya ва нақши ғамхории калонсолон дар ин маврид ҳастанд. Тавсияњо ҳастанд писанд Оё дар қарори вазифаҳои кӯдак хонавода дахолат намекунанд. Нақши падару модар танҳо дар назорати он, оё донишҷӯ оғоз кардааст хонагӣ мебошад. Волидон як маротиба дар як мактаби стандартии таълим ва усулҳои намунаҳои ҳалли аз ихтилоф дар мактаби ҳозиразамон Zhokhova.

Натиҷаҳои техникаи умедбахш мебошад

Самаранокии усулҳои муайян бо он далел, ки ҳамаи техникаи таълим табиӣ дар рушди кӯдак мебошанд, дар якҷоягӣ ҷузъҳои моҳиятан маънавӣ, зеҳнӣ, физиологии ва psychomotor. Ҳар як усули сохта шудааст, ки ҷудо омили истифодаи муваққатӣ ва фазоии. Барои кўдак, бо истифода аз системаи таъмин дурнамои баланди омезишу пурраи ҳамаи дониш дар фазои орому осуда,

• кўдакон хушбахтона мактаб ва корҳои хонагӣ оддии худ;
• аввал фарќияти назаррас аз стандарти омӯзишӣ дар азхудкунии маълумоти аллакай пас аз ду моҳи мактаб намоён;
• дар охири соли аввали кӯдакон таълим ба осонӣ аз ёд то як миллион, корбарӣ бо мизи зарб, аз intelligently хонда ва қабул матн;
• паст назаррасеро дар шуш бемории давоми colds мавсимӣ, шитоби афзоиши;
• Zhokhova системаи синфи фазои дӯстона, набудани муқовимати нерӯҳои нолозим фарқ ва муайян кардани муносибати ба воситаи задухурдҳо.

Нақши омўзгорон дар методҳои нави таълим

Zhokhova таълим дар ин гуногун аст, дар як системаи хусусии тамғаҳои вуҷуд дорад, тавре, ки дар системаи даҳ нуқтаи изҳор намуданд. Осиёи Марказӣ ба системаи ҳисоб рейтинги аст, ки нишондиҳандаи фаъолияти кўдак.

Дар як синф омўзгорон, ки шакли анъанавии маориф мағлуб кардаед. Барои кор дар системаи омӯзиши кофӣ барои гирифтани як курс бо истифода аз видео дорад. Дар муаллим директори дарси мегардад ва тибқи дастури қатъӣ усулҳои азхудкунии дониш кӯдак таҳия шудааст. Муаллим аст, мустақилона пешниҳод муайян кардани маънои ва ќисмати сифатї, ки дар он системаи Zhokhova. Як намояндаи аз муаллимон ба осонӣ дастнависи кунад ва бозӣ дар гурӯҳи кӯдакон. Барои омўзгорон барои кор дар системаи, таъмин карда мешавад:

• нақшаҳои дарси муфассал барои синфи 4;
• дастгирӣ онлайн ҳолати њар њафта;
• кафолат натиҷаи ташхиси аз ҷониби хонандагон ГЭФ;
• Курсҳои такмили;
• зиёд эътимод дар байни хонандагон ва волидайни онњо.

системаи методии V. I. Zhohova "Uniq» барои директорони мактабњо

Системаи аст, ки барои хонандагони мактабҳои ибтидоӣ сохта, ва бисьёр касон дар манфиатдор, ки оё он аст, расман аз тарафи Вазорати маориф тавсия дода мешавад. Дар технологияҳои Zhokhova чунин тавсияи нест, балки ишора ба шарҳу ГЭФ, аз он маълум мегардад, ки ҳар як омӯзгор техникаи, ки ӯ мешуморад истеҳсолӣ барои талабагон таълим интихоб мекунад. Дар Конститутсия Русия пешбинї шудааст, ки ҳар кас кафолат дода мешавад, ки интихоби усули таълим мебошад. Ин таъкид роҳ надодан ба маҳдудиятҳои ва монеаҳои дастгоҳ дар соҳаи маориф барои бартараф рақибон.

Ба қонун «Дар бораи маориф» ба интихоби озоди системаи маориф мутобиќи талаботи инсон барои дониш ва майл ба азхуд илмҳои дахл дорад. Таъкид рушди ҳамвор малакаҳои, фароҳам овардани шароити зарурӣ барои худомӯзӣ аз татбиқи, таъмини имконияти интихоби чӣ тавр ба иҷро кардани фаъолияти таълим ва тарбия.

системаи таълими Zhohovskaya чамъ техникаҳои таълими махсус ба системаи ягонаи harmonic аст, самаранок амалӣ беш аз як ҳазор омилҳое, ки фаъолона таъсир рушди кӯдакон. Муаллим њуќуќ ба системаи таълимоти интихоби ягон системаи methodically иҷро, агар дониш даст аз натиҷаҳои ҷавобгӯ ба талаботи муосири маориф дорад.

Қонун бармеангезад, муаллимон ба мустаќилона тањия нави усулњои таълим ва масъулияти сатҳи дониши ба даст омада тавассути донишҷӯёни тарк. Агар манфиатҳои касбии идоракунї ва омӯзгорӣ, як комиссияи махсус, ки ба танзим баҳс дар доираи волоияти қонун мувофиқат намекунанд. Мо хулоса, ки қувваи кори муаллим барои баъзе усул имкон надорад, ба он имконнопазир аст, ки ба манъи истифодаи оқилона ва системаи маориф.

системаи технологї техникаи

Ҳангоми дидани таълимоти Видео ошкор, ки бачаҳо дар синф, дар як бирез қатъӣ нишаста не мегардад, дастҳои худро бар рӯи мизи яди, ва бозгашт leans дар оғӯш яди ва озодона пушти. Ин вазъият аст, тадриҷан хам кӯдакон шифо медод. Системаи Zhokhova имкон медиҳад, кӯдакон ба вуқӯъ озодона ба воситаи саф ба муаллим дар давоми дарс ба як савол ё озоратон по туро пас аз нишаста. Аммо ин ба даст овардани дониш, манъ накунед, зеро омӯзиш дурахшон шавқовар аст ва талаб нест кӯшишҳои дар қисми омўзгор ё донишҷӯ.

Дар оғози дарс математика Кӯдакон хоҳад филми шавқовар, ки дар он аст, хеле баррасӣ дар робита ба андозаи ё чуқурии намунаи оддӣ нест нишон диҳад. Ҳар дарс бо суруди мусиқӣ, рақс, баъзан ҳамроҳӣ мекунанд. Бачаҳо хондани ҳарфҳои, муайян овои гум шудаанд. рушди забони дар ифодаи шифоњї рух медиҳад, ба воситаи объектҳои, амалиёти математикии шудаанд, дар майнаи худ гузаронида мешавад. Дар бораи рухсатӣ тобистон ва бачаҳо истироҳат мекунед хонагӣ ато намекунад.

Дар системаи маориф аст, барномаи ҷудогона барои ҷузъҳои он ҷо, ки чунин беайбӣ ба зуҳури табиии воқеияти фазои атроф наздиктар аст. Ҳамаи мафҳумҳо дар пеши чашмони фарзандони доранд таҷрибаи бевосита, ба монанди математика. Дар қонунҳои сатњи тањсилоти классикӣ мебошанд роҳи математика, abstracted аз воқеият.

Сурудхонӣ дар синфхона њал намудани мушкилоти дугона - шумо имконияти ба истироҳат самаранок бештар бирӯяд дониш ва танзим фаъолияти ду нимкураҳои мағзи сар. Ҳамаи мафҳумҳои гулханҳои ҳар пайвандҳо адад дар як системаи воҳиди ягонаи Zhokhova. Тафсирњои падару модар, ки фарзандони ташриф оварда, дар мактаб, мусбат гирифтанд. Баъзеҳо мегӯянд, ки мехоҳанд худро бо хурсандӣ дар як усули афзоянда таълим медод.

Устоди меорад дар ҷаласаҳои ҳарҳафтаинаи Интернет тарҳрезӣ дар бораи системаи аст, ки дар коргоҳҳои васеъ иштирок мекунанд. Принсипҳои асосии таълим ба таври зайл аст:

• ҳар рӯз, ки кӯдак машқҳои рушд барои ақл ва ҷисм амалӣ қабул мекунад;
• дарси бешубҳа садо суруди хуб ва мусиқии шево;
• Њар як мавзўъ барои дарки тарафи тасвирҳои визуалӣ дастрас аст, бо истифода аз технологияи коркард;
• кӯдак ҳамчун шахсияти фарќкунандаи бо намоиши дурахшони хусусияти, сазовори эҳтироми донистанд;
• омӯзиши ягон китоб шинос замина барои ташаккули мавқеи маънавӣ ва тарбияи шахси воқеӣ;
• аксаран тартиб ид њамчун нуќтаи ибтидої барои худомӯзӣ аз баён ва ошкор намудани истеъдодҳои худ кўдак хизмат;
• расмҳо хизмат инъикос олами ботинии кўдакон;
• дар хона ва дар рухсатӣ маънои оромии пурра, бе ҳатман cramming;
• Система барои омӯзиши ҳамзамон дар синф аз 15 то 45 нафар тарҳрезӣ;
• бењтараш шумораи баробари духтарону писарон.

Танбеҳ дар синфхона

Саволҳо насиҳат ташвиш бо касоне, падару модар, ки танҳо асосҳои низоми таълим гиранд. Бисёр мушкилот ва аз тарафи муаллимони нав омӯзонида шудаанд. Дар вохӯриҳо барои баёни вазъи пайравони мегӯянд, ки низоми таълими Zhohovskaya аз рӯзҳои аввали дар синфхона муқаррар интизоми худидоракунии танзими. Дар кўдакон, то дар раванди таълим ҷолиб мепардозед, муаллим шахси бонуфуз ба кӣ кӯдакон боварӣ ва итоъат бегуфтугӯ мегардад. Дар ҷараёни дарсҳои мактаб нест базавӣ аст, ки рафтори табиии кўдак дар синфи месозад раванди шавқовар ва.

Дар робита бо интизом дар хона, дар иҷрои вазифаҳои аст, ки бояд ба дастгирии падару модар дар масъалаи саривақтӣ дар марҳилаҳои аввали таълим нест. Дар оянда, раванди меравад ба категорияи ташвиқи амал ва барои кӯдакони дилхоҳ мегардад. Системаи таҷрибаи хонагӣ дар бар мегирад намунаҳои хона нур, баъзан онҳо дар ҳама вуҷуд надорад чун кӯдакон дарси ҳаҷми бузурги маводи омӯхта, дониш сахт ёд.

андешаи Волидон дар бораи системаи

Тарафдорони навъи тасвир тарбияи фаъолона маъракаи падару Боварb надорам фиристодани фарзандони худро барои таҳсил ба синфҳои бо техникаи мазкур. Владимир Иванович Zhohov сарф бисёр вақт ва саъю кӯшиш барои сохтани як системаи, ки омӯзиш классикӣ иваз хоҳад кард ва таъмин намудани хонандагон солҳои мактаб муваффақият. Вале ҳатто падару зудбовар бояд аниќ намудани хусусиятҳои ин навъи таълим. Дар домени ҷамъиятӣ аксаран ягон маълумоти мушаххас оид ба таъсири усул ва техникаи дар бадани кўдак, мағзи сар ва психология ӯ нест - танҳо ҷамъбаст маълумот. Бисёре аз волидон дар ин боваранд, ки тасдиқи принсипҳои сарфаи табиӣ ва саломатии аст, кофӣ нест, зеро чунин истилоњоти дар соҳаи маориф сол пеш бурда мешавад.

Баъд аз сӯҳбат бо падару модари худ дар бораи системаи маориф Zhokhova ошкор мегардад, ки калонсолон мехоҳанд, ки баёни бештар. Ҳатто дар конференсияҳо маърифатї ва вохӯриҳо бо модарон ва падарони оянда нахустин автогрейдерҳо на ҳамеша имконпазир меорад ҳақ аст. Бисёре аз волидон дар худ амал чунин усули таълими зеҳнан бе ҳеҷ донише аз асосҳои технологияи педагогї. Шумораи зиёди саволҳо интизоми аст, волидон муосир калонсолон розӣ таъмини озодӣ ба кўдакон, ки аз тарафи низоми омодасозии Zhohovskaya тавсия дода мешавад. Тафсирњои мегӯянд dosed додани озодӣ ба кўдакон, чунки psyche онҳо аст, то рушд накардааст ва тақвият ба хотири арзёбии ноил гардидан ба озодии.

Сӯҳбат ба волидони ќабулшуда синфи низоми Zhokhova, шумо метавонед фикри, ки вайрон кардани интизом ва муқовимати кӯдакон ҳам меоянд даст. Баъзе модарон ва падарон маҷбуранд ба фарзандони худ аз дарс, ки сабаб. Агар мақоми як муаллими барои кӯдакони нокифоя аст, ки аз он мушкилтар мегардад, қарор савол интизом. системаи маориф Zhohovskaya дар Маскав ҷалб бисёр тафсирњои, ки ҳамеша мусбат нест.

ҷанбаҳои манфии

Бисёре аз мунаққидон, ки ин технология аст, хеле муносиб барои маориф оила нест. Нақши падару модар аст, то ҳадди имкон кам карда, онҳо рӯҳбаланд мешаванд барои фаъолияти муштарак бо кўдак барои баъзе нақшаи тасдиқ, дар акси ҳол он метавонад раванди доимӣ маориф мешикананд. Падар ва модари танҳо оид ба масъалањои интизом дахолат мекунанд, дар ҳоле ки дурӣ аз ҳуқуқи додани кўдак худ ба таҷрибаи худ ва шарҳ маводи забон. Ин вазъият аст, амал системаи таълими Zhohovskaya. Омӯз, чунон ки шумо мебинед, мумкин нест ночиз дониста мешавад.

оилаи муосир дилпурона бидуни мушкилот ва маҳдудиятҳои донистанд чунин дахолат бо таҷовуз шарҳ ҳамаи саволҳои синфи кўдак 1-4. Маориф кўдак худ барои бисёре аз онҳо аз афзалияти асосии ҳаёт аст, ва таъмин, ки дар он онҳо метавонанд бе истифода аз усулҳои хеле сахт. Кӯдакон эҳсос дастгирии падару модар, ки онҳо доранд, мисли пештара, ба ягон саволи навбати худ ба падару модарам.

Мутаассифона, ташкил ва эҷодкорона барои нигоҳ доштани тамоми синфи зери ҷолиб амал барои кӯдакон метавонад танҳо шахсияти пешсафи. Албатта он аст, амиқ эҳсос асосгузори системаи, зеро онро таъмин дастурҳои видеоӣ ҳафта барои омўзгорон барои кор оид ба техникаи худ. Озодии интихоби омўзгор аст, хеле маҳдуд аст, дар он аст, аз тарафи такрор русӣ authoritativeness видео ё такрори консепсияи умумии тавлид. ташаббуси муаллим аст, мусбат нест, ба ин аст, ки чӣ сабаби баъзе аз даст додани омўзгорони синфҳои омӯзиши системаи Zhokhova.

Биншон, сарфи назар аз шаклњои бозии тренингҳо, дода ба кӯдакон бузург аст. Баъзе бачаҳо ҳастанд, пас аз як рӯз сарф дар мактаб нигоҳ хаста. Дигар асаб ва мушкил ба ҳаракат ба муҳити хона ором. душ кӯдаки дар дарсҳои таълимӣ эътироф, марди каме бештар ҳамчун контейнер, ки аз тарафи технологияи махсус бисёре аз маводи омӯзишӣ бор дида шудааст. Кӯдакон объекти шиносоӣ барои истифодаи усулҳои махсус. Дастовардҳо кӯдакон номнавис нест, вале баъзе-синфҳои аввал вокуниш ба мушкилоти гирифт, ва нафаҳмиданд, ки ӯ аз меояд.

Вақте ки додани хонандагон дар синфи панҷум пас аз хатми таҳсилоти ибтидоӣ аз ҷониби низоми Zhokhova, баъзе мушкилиҳо миён меоянд. Волидон, ки ин технология на танҳо барои таҳия карда шуд мактаби ибтидоӣ, балки низ барои ҳамаи шахсони минбаъда.

Дар хулосаи ин, бояд қайд кард, ки низоми таълими Zhokhova на ҳамаи донишҷӯён мувофиқ нест. Масалан, барои фарзандон, бо дарки воқеияти retarded тавр ба ин дарсҳо дучор нашавед. Бо худи системаи тањсилоти бозии нав нест, ва натиҷаҳои самаранок медиҳад. Ба фарзанд дар як синф ва ё тарк оид ба таълими стандарти гирифта, онро то ба падару модар аст.