Иҷтимоию педагогӣ фаъолият дар нигоҳубини кӯдак

фаъолияти иҷтимоӣ-педагогї - фаъолиятест, ки ба кӯдак алоҳида равона аст. Ин ба қарори мушкилоти инфиродии худ истифода дониши шахс ва ҷомеа мусоидат мекунад, ҷустуҷӯи усулҳои муносиби алоқа, воситаҳои ошкор расонидани кӯмак барои ҳалли ин масъала дар бораи худ. Ин аст, чун маҷмӯи барқарорсозӣ ва чораҳои пешгирикунанда сурат мегирад. Ва инчунин ба воситаи ташкил намудани масъалаҳои гуногуни ҳаёти.

фаъолияти иҷтимоӣ-педагогї оид ба принсипҳои ба монанди махфї асос ёфта бошад, такя ба муносибати мақсади ба кўдак, инфиродӣ, муносибати шахсӣ ба шогирдон гирифта.

Ин кӯмак барои ноил шудан ба вазифаҳои зеринро мегузорад:

• ташаккули фарњанги њуќуќии асосҳои дар робита ба вазъи ҷомеаи муосир;
• малакаи «зинда»;
• таҳкими ҷисмонӣ ва фикрронӣ, бо ёрии мураккаб психологӣ, педагогӣ, тиббӣ ва дигар чорабиниҳо;
• маориф шахсияти фаъол;
• ташаккул додани хислатҳои соҳибхона ва шаҳрванд;
• ташаккули мусбати эътимод ба худ, зиёдашро имрӯзӣ ва манфиатҳои;
• эҷод мусбат тамоюлњои арзишнок дар кори ислоҳӣ ва иҷтимоӣ-педагогї;
• таъсис додани шакли ҳифзи иҷтимоӣ ва таълимӣ фаъол ва кўмаки барои кӯдаки махсус.

фаъолияти таълимӣ - амали касбии муаллим, бо ёрии воситаҳои гуногуни таъсири оид ба таълимгирандагон онро дарк аст, вазифаҳои тарбия ва маориф.

раванди таълим аст, ба омӯзиш, таълимӣ, ташкилӣ, дифои манфиатҳо, идоракунї, машваратӣ ва худидоракунии маориф тақсим карда мешавад. раванди таълими бисёрсоҳавӣ серпањлў ва фаъолияти бисёрсоҳавӣ-ченака аст, ки вобаста ба таълим ва тарбия аст.

Дар психологии сохтори фаъолияти таълимї дохил ҳавасмандсозӣ ва ҷиҳатёбӣ қисми, ки рисолати - асосноксозии оид ба татбиќи амал. Инчунин муаллими дар ин марҳила мегузорад мақсад ва вазифаҳои.

Дар иҷроияи воситаҳои интихобшуда ва татбиқ намудани таъсири оид ба донишҷӯён.

Назорати ва арзёбии таълимоти аст, ба воситаи мониторинг introspection ва арзёбии таъсироти таълимии шахсии онҳо гузаронида мешавад.

фаъолияти иҷтимоӣ-педагогї дар асл бо он аст, ки таҳлили ҳамаҷонибаи вазъияти аввал нест, ба ҷои муайян намудани маќсадњо ва вазифањои оғоз меёбад. Маҷмӯи шароити мувофиқи он муаллим гузошта мақсадҳои педагогї ва вазифаҳои қабул ва ҳалли таълимї амалї, ном вазъи омӯзгорӣ.

Ҳар гуна вазъият, ки дар он амалӣ ҳадафҳои таълимӣ ва ҳадафҳои он педагогӣ мебошад.

ташкилї, сохторӣ ва purposive: фаъолияти таълимӣ амал доранд, ба ду гурӯҳ тақсим карда мешавад. Ин амал ба монанди: рушди структуравии-ташкилӣ, ташхис, ҳамоҳангсоз, коммуникатсия, ҳамчунин модарон ва табдилдиҳандаи.

Мақсади иҷтимоии касби омўзгор - татбиқи пайвандҳо миёни наслҳо мебошад. Ворид шуда ба ҳаёт, ҳар як насл бояд таҷрибаи қаблӣ, ки дар гумрук, ахлоқ, донишу илмӣ, анъана, техника ва усулњои кор инъикос ба даст меорад. Танҳо дар ҷамъшавии таҷриба ва додани тарбиятгирандагони он ва мақсади иљтимоии омўзгор аст. Раванди рушди њар як хонанда идора муаллим, ки ба дурнамои рушди ҷомеа аз бисёр ҷиҳат муайян мекунад.

Дар аввал, касб ва дар яке аз некӯ аз ҳама, аз ҳама муҳим ва қадимтарин дар ҷомеа буд. Ҳамин тариқ, барои ҳаёти фаъолияти иљтимої ва педагогї њар як кўдак дар он хеле калон аст.