Чаро як муаллими кӯдакистони эссе сандуқи ман зарур аст?

Якчанд вақт пеш, стандартҳои сертификатсияи нав барои кормандони муассисањои тањсилоти томактабї қабул карда шуданд (Dow). Ба ғайр аз ҳуҷҷатҳои тасдиқкунандаи риояи вазифаи касбӣ, ҳамчунин зарур аст, ки ба омода кардани омӯзгорон essay кўдакистон. Зеро сандуқи аст, яке аз сармоягузориҳои назарраси ҳама, инъикос портрет як мураббии, на танҳо барои ҳамкорони худ, балки низ барои волидони ҷавонони донишҷӯ, ки барои иштирок дар кўдакистон. Пас аз хондани эссе, волидон бояд таассуроти ҷомеи марде, ки қарор кард, ки худро сарф ба маориф ва ташаккули аз ҷавонтарин аъзои ҷомеа ба даст меорад.

Дар заминаи ќонунгузорї

Дар тартиб додани сандуқи, аз ҷумла муассисаҳои томактабӣ essay асокаши ГЭФ (стандартњои давлатии таълимии федералии), шумо бояд ба ин қоидаҳо тарҳрезӣ, ки дар Федератсияи Русия Minobre таҳия карда шудаанд риоя. Дар асоси ин ҳуҷҷат ва амалкунанда роҳнамо кафедра ҳар як муассисаи таълимӣ томактабї ки мутобиқи он ҳамаи омӯзгорон ба сохтани сандуқи худ меорад мавқеи худ. Сардори кӯдакистон ва методистӣ ботил маслиҳат медиҳад: кадом ҳуҷҷатҳо лозиманд ва чӣ гуна беҳтар барои ба тартиб як сандуқи ҳамранги талабот ва муассисаҳо, ва стандартҳои нави таълимӣ.

Чӣ аст, ки дар сандуқи дохил

Ҳар як корманд бояд маълумоти иловагиро мунтазам ба сандуқи худ кунад. Ин маълумот хоҳад инъикос рушди касбӣ, натиҷаҳои амалиёт ва сатҳи ба дастовардҳои назаррас ноил. Ин Инчунин мумкин аст, ба замима кардани нусхаи лайн ҳуҷҷатҳои тасдиқкунандаи маориф, дастовардҳо, гувоҳнома ва дипломҳои намудани курсҳои такмили анҷом қарор дорад ва ғайра.

Маљмўи бояд боварӣ ба зикр омӯзиши мунтазами адабиёти таълимии касбї ва даврӣ, гузаштани курсҳои омӯзишӣ бошад. Номзад бояд аниқ дарк мекунем, ки ин касб хеле серталаб аст. Муаллими кӯдакистони масъул на танҳо барои шахс, балки ҳамчунин барои саломатии ахлоќии хонанда аст.

Барои сертификатсияи ҳамчун корманди шумо бояд essay инчунин-навишта шудааст, муаллими кўдакистон (портфелї), ки дар он, дар намоишгоҳ ва нуқтаҳои ба тасдиқи номзад, ё барои пешбарии карда шаванд.

Чӣ тавр навиштан як essay

Сарфи назар аз он, ки ин кор аст, ки дар шакли озод навишта шудааст, якчанд ҷиҳати тарҳрезӣ ва мазмуни муаллим кўдакистон эссе сандуқи, аст, ки ба риоя намудани нест. Ин хеле хуб, агар суҳбат муаллимон дар бораи он чӣ ӯро ба интихоби ин касб чӣ ў мехоҳад, ки ба он даст, ки чӣ дурнамои мебинад. Эссе метавон қайд кард, ки муаллиф техникаи дахлдор баррасӣ менамояд, ки чӣ тағйирот дар соҳаи лозим таълимгоҳҳои томактабӣ. Ментор низ метавонад иҷрои ва муваффақияти худ таҳлил менамояд.

Масалан, шумо метавонед дар бораи муаллим кўдакистон эссе як сандуқи омода дигар ҳамкасбони тамаркуз, ва дар ин замина фароҳам овардани ҳуҷҷати худ.

Ҳамчун як қисми эссе, ки муаллими калон дар муаллим томактабї низ инъикос фикру хаёли онҳоро ва арзиши педагогӣ, музокироти дар бораи он чӣ илҳом кор, кадом мақсадҳои худро ба даст омадааст, ва дар бораи мебошанд, ки ҳанӯз бояд ба кор, ки ба инкишоф, мувофиқи муаллиф. Дар ҷорӣ, бисёре аз муаллимон дар бораи худ, ки чаро ва чун сар ба кор дар кўдакистон нависед. Ғайр аз ин, дар қисми асосии навиштани дар бораи принсипҳои педагогӣ ва моделҳои фаъолият, имконияти истифодаи парадигмањои нав дар таълиму тарбияи фарзанд.

Ба иншо метавонанд нигоҳубин кӯмак

Волидони кӯдакони хурдсол хуб медонед, ки ҳастанд, аз рӯи ихтисос «мураббии аз кӯдакистон» талаб талоши зиёд шахс ва омӯзиш. Ҳар рӯз, кӯдакон ба боғи омад, ва ҳар яке аз онҳо лозим аст, ки пайдо кардани муносибати инфиродї ба кўдак ҳис ва боварӣ дар вазъияти нав. Табиист, ки падару модар аз аҳамияти шахсе ки бо кўдак бештар аз рӯз кӯшиш ба дарёфти дар бораи он ҳадде ки имкон сарф дар пешакӣ огоҳ. Ин аст он чизе ки ба дасти асокаш essay ба мусоидат менамояд. кўдакистон Сандуқи омода фаровони маълумот оид ба њамаи љабњањои ҳар як корманд, то ин ки волидайн метавонанд ба фикри шахсии худ дар бораи муассиса дар маҷмӯъ ташкил медиҳанд.