Хусусиятҳои хонандаи заифи синфи 9: қоидаҳои тартиб ва намуна

Хусусияти хонандаи заиф дар синфи 9 аз ҷониби муаллим дар якчанд ҳолатҳо тартиб дода мешавад: барои қабули қарор оид ба давом додани таҳсилоти кӯдак, барои гузарондани дигар муассисаи таълимӣ ё гирифтани маълумоти иловагӣ, барои баррасии вазъияти PMPC, бо дархости хидматҳои иҷтимоӣ полис. Азбаски иҷроиши сифати таҳсилоти хонагӣ метавонад сабабҳои зиёде дошта бошад, пас аз он ки ҳамаи омилҳои таъсирбахшро тавсиф кардан лозим аст, зарур аст.

Сохтори хусусият

Хусусияти донишҷӯёни суст, аспирантураи синфи 9, одатан дар асоси алгоритми муайян ва тартиб дода мешавад. Он бояд чунин маълумотро дар бораи наврасон дар бар гирад:

• Маълумоти шахсӣ;
• Маълумот дар бораи саломатии кӯдак, ихтилоли эҳтимолии тиббӣ;
• Маълумот дар бораи оила (сохтор, вазъи иҷтимоӣ);
• Ҷанбаҳои педагогӣ (дастовардҳои таълимӣ, муваффақият, муносибати омӯзишӣ, интизорӣ);
• Портали психологии кӯдак;
• Ҳаёти ҷамъиятии донишҷӯ, муносибатҳо дар гурӯҳ ва омӯзгорон;
• Эътиқоди мазҳабӣ, шодбошӣ, ҳузури одатҳои бад ё ҳодисаҳои рафтори ғайриқонунӣ;
• Нишондиҳандаи ҷойе, ки аз он талабот барои таснифот сохта шудааст;
• Имзоҳо.

Маълумоти иҷтимоӣ дар бораи донишҷӯ

Шартҳои иҷтимоии ҳаёти кӯдакон асосан ба омӯзишҳо таъсир мерасонанд. Хусусияти хонандаи заиф дар синфи 9 ҳатмӣ мебошад:

• Тавсифи таркиби оила ва хешовандоне, ки ба рушди донишҷӯён (номуайян, синну сол, намуди фаъолият) таъсир мерасонанд;
• Вазъияти оила;
• Мавҷудияти эътиқод, вобастагӣ, бемории равонӣ ё вазнини ҷисмонӣ дар байни аъзоёни оила;
• Фазои равонӣ (оё далелҳои зӯроварӣ, низоъ, тақсимбандӣ ба қайд гирифта шудааст) ва таъсири таълим;
• Беҳтарин моддиҳои оила.

Хусусиятҳои психологию педагогӣ

Хусусияти донишҷӯёни заифи синфи 9 дорои қисми асосӣ - дар асл, маълумотҳои педагогӣ дар бораи кӯдак ва порталҳои психологии ӯ мебошад. Дар ин ҷо муҳим аст, ки:

• Муносибат ба фаъолияти омӯзиш;
• Натиҷаҳои таълимӣ ва фоизҳо дар мавзӯҳои мушаххас;
• Иштирок дар фаъолияти синф ва берун аз он;
• Муваффақиятҳо ва дастовардҳо дар омӯзишҳо;
• Таълимот;
• Рушди равандҳои шиноварӣ (фикр, диққат, хотира, тасаввур, сухан);
• Равиши эҳсосӣ;
• хардкор эътимод ба худ ;
• Хусусиятҳои хоси;
• Имкониятҳо, манфиатҳо ва майлҳо;
• одоби муошират, роҳбарӣ, ва makings табиати муошират бо дигарон;
• Дӯст доштан;
• Мониторинги рафтори ғайриқонунӣ.

Барои омодасозии ҳуҷҷат ин қадар кор намекунад, муаллим метавонад хусусияти донишҷӯиро, ки дар давоми омӯзиши кӯдакон маълумот оид ба рушд қайд карда шудааст, истифода барад. Бо кӯмаки нақшаи ҷадвал ҳамчунин имконияти ҷустуҷӯи раванди рушди инфиродии шахсии донишҷӯён ва ин таснифотро нишон медиҳад.

Намунаи хусусият барои хонандаи заифи синфи 9

Tarasov Taras як хонандаи ин мактаб аз синфи ҳаштум (2015) аст. Дар айни замон, синфҳои 9-A ба анҷом мерасанд. Дар давоми омӯзиш Taras худро ҳамчун донишҷӯи заиф бо манфиатҳои нокифоя инкишоф дод.

Taras ба пурра иљтимої оварда оила огохии. Падар, Тарасов, Т. 1980, таваллуд ва модар, Tarasova OI, соли таваллудаш 1981, бекор, беш аз 5 сол ба бемории спиртӣ гирифтор мешаванд. Бевазан, Петрова LG, пенсионер ба таҳсилоти кӯдакон машғул аст. Оилае, ки даромади паст дорад, дар як хонаи истиқоматии якҳуҷр зиндагӣ мекунад, таъмирро талаб мекунад. Тарас бо либосҳои мавсимии мавсимӣ ва таъминоти мактаб таъмин карда намешавад. Дар рафти тренингҳо парвандаҳо аз классионҳо (қуттҳо, қаламҳо) дуздида шудаанд.

Тарас дорои меъдаест, ки дар меъда боқӣ мемонад, дорои ихтилофот ба таҳсилоти ҷисмонӣ мебошад.

Tarasova Taras манфиати каме ба фаъолияти таълимиро фароҳам меорад. Дар синфҳои пассивӣ, корҳои хонагӣ иҷро намешаванд. Ӯ суст хонда, пешравии ӯ аз ҳама паст аст. Мавзӯи дӯстдошта, биология, синфҳо, ки дар он намоиш дода нашудааст, фаъолона иштирок мекунад. Консентратсия ва ивазшавии диққат ба назар гирифта мешавад. Фикри тасаввуф дар сатҳи миёнаи рушд карда мешавад, он метавонад хулосаҳои мантиқӣ кунад. Рушди хотираи худсарона аз ҳисоби миёна паст аст, ба таври ҷиддӣ матнҳои омӯзишӣ мемонад. Бинобар ин, мо метавонем дар бораи мавҷуд будани далелҳо ба омӯзиши бомуваффақияти писар, вале беэътиноии педагогӣ гап занем. Аз синни барвақт, ҳеҷ кас намунаи равандҳои оммавии донишҷӯро омӯхт.

Тарас як навраси хоксорона, бехатар нест. Насос ва қобилияти иштирок дар муколамаи ӯро аз таъсиси робитаҳои дӯстона бо ҳамсинфонаш худдорӣ мекунад. Аксар вақт ғамгин мешаванд. Дар чорабиниҳои гурӯҳӣ иштирок намекунад, ӯ дар бораи худ гап намезанад.

Кӯдак кӯмаки психологӣ ва диққати худро аз хидматҳои иҷтимоӣ барои кор бо ноболиғон дар бораи вазъи оила талаб мекунад.

Хусусияти зани заиф дар синфи 9 дар PMPK

Комиссия хусусиятро аз муаллим ҳамчун яке аз сарчашмаҳои асосии маълумот дар бораи кӯдак истифода мебарад. Барои вохӯрии ӯ, тасаввуроти хонандаи заифи синфи 9 маълумоти муфассалтар дар бораи чунин хусусиятҳои кӯдаки дорои маълумоти олӣ:

• Маълумот дар бораи ташрифоти гурӯҳҳои ислоҳӣ ба кӯдакон ва чӣ, чӣ гуна ташхис ё тағирот аз меъёри муқарраршуда ва чӣ гуна таҳия карда мешавад;
• Маърифати умумие, ки донишҷӯён дар бораи худ ва ҷаҳони беруна, самти иҷтимоии он;
• Рушди психофизиологӣ (иқтидори корӣ, таҳлили таҳлилгарон ва даркҳо, малакаҳои хурд ва калонтарини муҳандисӣ, равандҳои дониши психикӣ);
• Дараҷаи асилнокии барнома;
• Хусусиятҳои сухан ва забони хаттӣ;
• Қобилияти худтанзимкунӣ;
• Имконияти муошират бо дигарон;
• Мутобиқшавӣ, суръати омӯзиши маълумоти нави;
• Дар кадом кӯмаке зарур аст.

Умуман, ҳуҷҷат бояд тасвири муносиби кӯдакро дар синну солаш дар истилоҳоти иҷтимоию психологӣ ва педагогӣ, кадом душвориҳояш ва чӣ гуна мутахассисоне, ки ӯ ба кӯмак эҳтиёҷ дорад, таъмин намояд.