Дар бозиҳои ношаффофие,

Синну соли пеш аз синну солӣ яке аз марҳилаҳои муҳими ҳаёт дар ҳаёти инсон мебошад, вақте ки на танҳо майли шахсии ӯ инкишоф меёбад, балки малакаҳои умумии барои фаъолияти пурраи ҳаёташон заруранд. Дар бозиҳои ношаффофи ношаффоф - ин яке аз усулҳои универсалӣ дар системаи маориф мебошад, ки он роҳи самарабахш барои рушди ҳамаҷонибаи шахси хурд мебошад.

Вазифаи асосӣ, барои иҷрои бозиҳои таълимӣ равона карда, дар кўдакистон, баррасӣ рушди малакаҳои муҳаррики хубе аз дасти. Ҳама чиз дар қоидаҳои қатъии нақшагирӣ мегузарад. Омӯзгорон тарҷумаҳои синфҳоро дар бар мегиранд, ки онҳо ба тартиби амалҳои аз ҷониби кӯдак анҷомдода тавсиф шудаанд. Натиҷаи баҳогузории дуруст гузаронидашуда беҳбуди сухан аст. Он бояд ба синну соли нав мувофиқ бошад. Ва ин танҳо рӯй медиҳад, агар ҳаракати ангуштҳо таҳия карда шаванд. Дар акси ҳол кӯдаки рушд рушд мекунад.

Бозиҳои ношаффофиеро, ки дар кинофестивали тарбияи кӯдакона таълим медиҳанд, ногузирона ва бепарҳиза ба ӯ тайёрӣ ба марҳилаи дарсии хонагии ҳаёти ӯ омода месозанд. Меояд, омӯзиш ба техникаи навиштан, ҷорӣ ба нишондиҳандаҳои, ки барои геометрия гузошт малакаи топографї муҳим мебошанд мақсаднок, асосҳои фикрронии фазоии, ба беҳтаршавии бањодињии чашми. Мо таъкид менамоем, ки ин омӯзиш нест, балки фақат раванди омодагӣ мебошад, зеро аввалин бор ҳам бо баъзе лаҳзаҳои маҷбурӣ ба як ё фаъолияти дигар алоқаманд аст. Ва, албатта, як ҷанбаи хеле муҳими омӯзиш аст, ки ба инкишоф додани малакаҳои коммуникатсионӣ, қобилияти муошират бо дастаи, ба зиндагӣ манфиатҳои онҳо, инчунин сабр ва тамаркуз ягона, мавзӯъ алоҳида гирифта мешавад.

Apply ба дидактикї бозиҳо дар кўдакистон дар оғоз бо рӯзҳои аввали омадани кўдак дар муассисањои томактабї. Аммо ҳатто дар хона, кӯдак бояд ҷаласаҳои мунтазами пӯст, ки бо кӯдаки хеле осон ва хеле маъмуланд, гиранд. Маслиҳатҳои дастҷамъона ба соҳаҳои кортес алоқаманданд, ки барои рушди малакаҳои моторӣ дар кӯдак масъул мебошанд. Таҷҳизотҳое мисли "Магпи", "Лодушки" ва ғайра на танҳо кӯдакро тасаввур мекунанд. Онҳо ба суръатбахшии инкишофи малакаҳои кӯдак мусоидат мекунанд. Илова бар ин, онҳое, ки волидоне, ки пеш аз кӯчагӣ дурустанд, фарзандони худро ба тугмаҳо ва бепарвоӣ ба тугмачаҳо таълим медиҳанд, пӯчоқро пӯшанд ва ҳатто пӯшида нигоҳ доранд. Маблағҳои ибтидоии худидоракунии мустақилона ба кӯдакон монеа эҷод накунанд, вале баръакс, ба кӯмаки ҳамаҷонибаи фаъолияти таълимӣ, ки дар кӯдакистон пешбинӣ шудааст, кӯмак хоҳанд кард.

Макони муҳим барои таҳияи малакаҳои дастии автомобилии дар синну соли томактабӣ ҳунарҳои дастӣ дар куҷо мебошад. Кӯдаконе, ки бо хушнудӣ машғуланд, дар дастурҳои аз пластинка, буридан ва омезиши барномаҳои гуногун аз коғаз кор мекунанд. Албатта, бисёре аз коршиносон аз омодагии талаб карда мешаванд, ки бояд бо маводи зарурӣ пешакӣ ҳосил намоянд. Ва боз ҳам ҳама чиз бояд ҳатман ба малакаҳое, ки аз ҷониби кӯдакон дар ин лаҳзаҳо таъсис дода шудаанд, мувофиқ бошанд ва амалҳо на танҳо ба ташаккули малакаҳои нав, балки ба тақвияти онҳое, ки аллакай вуҷуд доранд, равона карда шудааст. Ҳунарпешаҳо дар куҷо бояд кӯдакро тарсонанд ва ба ӯ душвор тобад. Танҳо дар ин маврид ӯ бо хушнудӣ иҷро хоҳад кард.

Аксар хонандагони синфҳои ибтидоӣ, ки дар курсҳои классикӣ иштирок мекунанд. Онҳо дар чунин сабақҳо на танҳо барои коркарди маводи графикӣ омӯхта мешаванд. Кӯдак эҳсосоти худро инкишоф медиҳад, зеро дар коғаз ӯ мекӯшад, ки эҳсосотеро, ки барои ӯ шавқовар аст, тасвир кунад ва мутаассифона ӯ ҳама чизро дар бораи ҳама чиз гуфта наметавонад. Аммо мо бояд дар ёд дошта бошем, ки дар киностудия бо ҷойгоҳи дуруст алоқаманд аст ва бинобар ин, ба ниҳолшинонӣ кӯдак ва диққати ӯ қолинро аз лаҳзае, ки ибтидои ибтидоии худро оғоз мекунад, диққат медиҳад.