Home мактаб: Аҳамият, Хусусият, Афзалиятҳо ва шубҳаҳои

Чанде пеш, як алтернативаи мактаб анъанавӣ, барномаи ҳатмӣ ва меъёрҳои иҷрои равшан, набуд. Имрӯз мактаб аст, оҳиста-оҳиста, вале хеле зуд аз даст монополияи худ дар соҳаи маориф. Ҳам падару модар ва барномаи дарсӣ дар маҷмӯъ, дар як шакли гуногуни таълим, эҷодкорӣ ва муносибати шахсии кӯчонида, додани озодии бештар ва маводи омӯзиши мустақилона кўдак. Он ҷо махсус ва мактабҳои олии таълимӣ, дарсҳои мактаб ё омӯзиши амиқи, фард гимназияи ҷинс ва ё синну сол, коллеҷҳо, хурд баргаштанд - гурӯҳи. Татбиќи нав, ки қаблан баъзењо чи фанҳои - ахлоқ, рафтори вазъият, шиносоӣ бизнес ва дигарон. Ин аст, сайд оид ба табдил дарс маъруф, мубрами ва инфиродӣ ё мактаб ба хона. На танҳо дигир лою дарсҳо иловагӣ ва омӯзиши пурраи хона, бе ташриф мактаби махсус.

Мо, гуфтан мумкин нест, ки ин навъи таълим табдил ёфтааст омма, бештар, ки дар Русия аст, дар асл ягон асоси ҳуқуқӣ барои мактабҳои хона ва дар ҳоле, ки барои ќадре ҳанӯз ҳатмӣ - сертификат талаб карда мешавад ба вуқӯъ имтиҳонҳо дар муассисаи махсус. Царчанд қонун чунин ҳуқуқ, ҳуқуқ ба таҳсил дар хона пешбинї, татбиқи амалии аст debugged нест. Ба ибораи дигар, шумораи макон ҳанӯз ба озод намудан аз сафар тибќи, вале дар имтиҳонҳо / санҷишҳо нест. Home мактабҳои нав нест, он аст, то ба фарзандони хайру дар 19 асри таълим медод. ва то. Имрӯз беш аз 45 кишвари қонунӣ иҷозат шакли таълими инфиродӣ дар хона бо техникаи махсус, барномаҳои курсҳои.

Дар байни ниятҳои ва сабабҳое, ки боиси ба волидон дар бораи мактаб хона, ки онҳо даъват фикр:

- он ќадар мактаб, усулњои кўњна, таносуби натиҷаи қобили қабул ва вақт сарф, талош,

- дониши сатҳӣ, бисёр нолозим, иттилооти номарбуте,

- иқтидори нобаробар, бинобар ин кўдак ё дилгир дар синф, дароз тоғут моҳият, ё ба вақти нест, ки ба расми аз, ба даст овардани як холигоҳи дониш ва вақт аз даст,

- ба ҳисоби миёна шахсияти кўдак, ба арзишҳои худ,

- муҳити зист, ҳамсинфон, нуфузи худ,

- дар мактаб таълим дода намешаванд, фикр, афзалият, балки танҳо ба зудӣ дар ёдгирӣ мурур, система ибораро ба семинарњо, фиреб ва имконоти дигар барои расидан ба рейтинги хуб - болои санҷиши дониш. Ба ибораи дигар, ман омӯзиши инчунин, ва оё, оё агар ман мехоҳам ба ақл ....

Аз тарафи дигар, дар мактаб - ҷомеа, ки дар он кӯдакон мутобиќгардонии, алоқа ва ҳифз, рақобат ва ёд зиндагӣ мекунанд. Сафед, ки оё чунин зиндамонї ва алоқа? Шояд аз он аст, зарур нест, норҳияҳо барои гузаштан ба таҳсилоти хона тарбия дар мактаби миёна ба интихоби омӯзиши амиқи фанҳои дахлдор ва дарсҳои бо шумораи ками донишҷӯён. Баъд аз таъсири, мутаносибан, ки имконсанҷии техникию иқтисодӣ ва асоснокии мактабхонї хона вобаста ба ташкили ин раванд. Ин интихоби усулҳои, барномаҳо, курсҳо, кор бо омӯзгорон, мониторинг, тафтиши бевосита дониш, ва ғайра Оё он худ падару модар ҳуқуқ дорад (на камтар ахлоқан) танҳо, ки бо маориф ва вақт доранд. Бештари вақт, созмон дар боздид касбӣ машғул аст.

Зеро ки афзалиятҳои воқеии мактаб ба хона аз инњо иборатанд:

- чандирии, сохтмони манзили шахсӣ ва дар раванди таълим, кўдак бо вақти камтар, истеъмоли эҳсосӣ, энергетика пурра ва хеле бештар азхуд ва, муҳимтар аз ҳама, дарк моддӣ,

- ба муҳити табии зист, реҷаи оптималии, омадушуди мунтазам намудҳои гуногуни бори, истироҳат, фаъолияти ҷисмонӣ ва эҷодӣ,

- ҳарчи зудтар, на дар таълими коллективӣ муайян кардани талант, қобилият, майл кўдак,

- бартараф намудани фишори муњимтарин, низоъҳои хардкор, интихоби рафиқони ва дӯстони манфиатҳои ҳамин, якдилона, рӯҳи баробар маҷбур, коммуникатсия хашмгин,

- паст кардани хатари бисёр бемориҳои мавсимӣ (ки барои кӯдакони хурдсол муҳим аст)

- ба ташвиш узрнок ба шуѓли ањолї, пурра ќобили мењнат, вале ҷадвали изофабор нест.

Хулоса, вақте ки ташкилоти салоҳиятдор, дар мактаб ба хона дар ҳақиқат самаранок имкон рушди directional ва пурра ва маориф. A зарурати барои муошират коллективӣ метавонад берун аз мактаб таъмин карда мешавад.