Чӣ тавр омӯхтани ҷадвали рақамӣ бо кӯдак

Мизҳои такрорӣ дар мактабҳои синфҳои ибтидоӣ 8-9 сола дар мактаб гузаронида мешаванд. Ва дар тобистон пеш аз мактаб, бисёр волидон дар бораи тарзи ҷадвали рақамӣ бо кӯдакони худ фикр мекунанд.

Ман бояд бигӯям, ки аксарияти кӯдакон дар ин синну сол метавонанд аз усулҳои оддии "муътадил" фаромӯш кунанд. Бо вуҷуди ин, чандин нафароне ҳастанд, ки хотираи механикӣ надоранд, ва аз ин сабаб онҳо бо омӯзиши ҷадвали рақамӣ мушкилот доранд.

Бо вуҷуди ин, агар механикӣ ба таври кофӣ таҳия нашуда бошад, хотираи эҳсосӣ ва тасаввуф бояд беҳтар бошад. Аз ин рӯ, раванди ёдгирӣ бояд дар ин асос бунёд карда шавад. Аз таҷрибаи худ ман метавонам якчанд маслиҳатҳоро дар бораи тарзи ченкунии ченкунӣ зуд ва суруд хонед.

1. Ассотсиатсияҳо. Ин чӣ маъно дорад? Барои ҳар як рақам, шумо бояд ассоси устувор интихоб кунед, яъне тасвири мувофиқро интихоб кунед. Масалан, тасвири "2" мисли якбора аст. Барои ин, кӯдаке, ки бояд ба худ сурати мушаххасро интихоб кунад, пас он дар ҳақиқат барои ӯ фаромӯш нахоҳад шуд. Сипас, шумо ба кӯдакон намунаи оддии такрорӣ медиҳед ва шумо то ҳол кор карда метавонед ва бо худ ҳикоя ё ҳикоя кунед. Шумо метавонед пайдо кардани ин нороҳат ва uninteresting, вале фарзандон бо рушди худ эҳсосӣ ва тафаккури хаёлу на танҳо осон ба ёд тасвирҳои худ, балки низ ба зудӣ аз онҳо дубораи.

2. Дар бозӣ. Кӯдак ба «помидор» душвор аст, зуд зуд хаста мешавад ва шумо аз уқубат меомӯзед, ки чӣ тавр омӯхтани ҷадвали такрорӣ пайдо кунед? Пас, кӯшиш кунед, ки онро дар бозӣ омӯзед. Бо ин мақсад, бо намуна ва ҷавобҳо кортҳои кортӣ лозим аст. Баъд аз шумораи умумии кортҳо даҳ пора-ро интихоб кунед, ки дар он як рақам аз як рақам ба шумор меравад, масалан. 4. Ба ҳамаи онҳо пеш аз он ки кӯдакро ба кор баред, кӯмак кунед, ки ҳамаи ин мисолҳо ва ҷавобҳоро муттаҳид созанд.

3. Истифода, истироҳат. Ман бо шумо маслиҳат медиҳам, ки чӣ тавр ҷадвалро такмил диҳед. Ҳангоми рафтан ба кӯдакон, ҳангоми истироҳат ё баҳр дар соҳил, ба ӯ вазифаҳо ва намунаҳое, ки дар он истифодаи такрорӣ истифода мешавад, фикр кунед. Хусусан, агар шумо ба вазъиятҳои ҳаёташон пайваст шавед. Вақте ки онҳо ба вазифаҳо таъин мешаванд, кӯдакон дар ҳақиқат ҳамин хел мехоҳанд. Масалан, чанд пирож аз се дӯсти худ бо рӯйхати номҳо хӯрд, агар ҳама як пиёла тортро бихӯранд. Мушкилии шумо душвортар аст. Имкониятҳои зиёде мавҷуданд, танҳо ба ҳамаи фантазия пайваст мешаванд. Ва дар ояндаи кӯдакон аз шумо хоҳиш карда мешавад, ки якчанд саволҳоро бо ӯ, вақте ки шумо дар ҷойи сафар меронед, ва махсусан коре нест. Танҳо фаромӯш накунед, ки кӯдаке, ва ҳатто беҳтар, агар шумо бо мукофот, ширин, медали шоколад ё баракат дар баҳр дар банан, ҷашнвора, ҷалб.

4. Психологҳо ва тренерон маслиҳатҳои худро дар бораи он ки чӣ тавр осон будани омӯхтани ҷадвалҳои такрорӣ - ин корро анҷом медиҳанд, маслиҳат медиҳанд. Ҳамин тариқ, барои беҳтар кардани сатҳҳои рақамӣ аз 9 то 8, пас аз 7, ва дар охири 6. Ин хуб аст, вақте ки шумо гузаштани нисфи мизро паси сар мекунед, фарзандатон ҳеҷ чизро омӯхта наметавонад. Муҳим аст, ки кӯдакро аз ҳар як сутун на танҳо аз поёни боло ва аз боло як поя, балки пароканда, инчунин тағйир додани омилҳо дар ҷойҳо такроран муҳим аст.

5. Ин барои кӯдакон шавқовар аст барои истифода кардани сенаторҳо барои омӯзиши маҷмӯи такрорӣ, ки дар Интернет пайдо ва кушода шудааст. Дар он ҷо шумо мустақилона омӯхта метавонед ва кӯдак аз тарафи компютер арзёбӣ мешавад.

Ин донишу маъмул аст, ки кӯдакон бо бозича омӯхтаанд. Кўдакони рушдёбандаи имрӯза аз волидонашон беҳтар аст. Ва агар кӯдаки солим бошад, пас барои он, ки ҷадвали такрорӣ меорад, душвор хоҳад буд. Аммо ин як чизест, ки онро омӯхтааст, ва боз як чизи дигарро барои омӯхтани нисфирӯзӣ, бо истифода аз бозӣ ё ҳатто суруд: "ду маротиба ду ва чор баробар аст". Ва агар шумо метавонед, пас кӯшиш кунед, ки бо давом додани ин матн биёед.