Хусусияти донишҷӯӣ: барои кӯмак ба муаллим

фаъолияти таълимї аст, бо њуљљатњои алоќаманд аст. Мусоидат ба онҳо кор, муаллим бояд шинос шавед бо ноҳиявӣ рассомӣ ва достонҳое аз яке аз њама муњим дар худ кори ҳуҷҷатҳо - як хос талаба.

Чӣ хос аз хонандагон дода мешавад?

Муносибати инфиродӣ ба насли наврас таълиму тарбия мегирад, ки омӯзиши хусусиятҳои typological кӯдак инфиродӣ ва фароҳам овардани шароит барои рушди он, ки дар он раванди мебуд бештар муассир. Дар амалияи системаи маориф барои таъмин намудани усули киштиамон хусусиятҳои инфиродии кўдак, ҳамчун хос донишҷӯ.

Ин санад имкон медиҳад, ки омўзгор ба ҷамъбасти натиҷаҳои дониши синни одам, ки ба суруд динамикаи он ба рушд, инчунин дигар мардуме, ки иродаи кор дар оянда бо шумо кўдак, даст ба тайёр маҷмӯи маълумот дар бораи он. Хусусияти хуб навишта шудааст мерасонад шахсе, ки ба он хонда ба ташкил додани фикри чӣ рӯй медиҳад, портрет кӯдак, ва дар ин замина ба танзим афзалиятҳои кор бо Ӯ. Аз ин рӯ, хусусиятҳои талабагон ба сифати яке аз њуљљатњои асосии аст, аксар вақт дар чунин ҳолатҳо заруранд:

• ҳангоми гузаштан ба мактаби дигар;
• давом додани таҳсили худро дар марњилаи навбатии маориф;
• бо дархости хизматрасонињои иљтимої;
• ба кор бо мақомоти ҳифзи ҳуқуқ кӯдак;
• дар давоми гузариш комиссия дар ҳарбӣ;
• барои ташкили мусоидат ба кўдак, барои мисол, дар ҷаласаҳои КРТП.

хусусиятҳои Нақшаи рассомӣ

Тадқиқотчиён дар соҳаи психология ва педагогика тањлили хусусиятњои, ки дар мактабҳои омода гузаронида шуд. Он пайдо шуд, ки чунин як санад муносибати гуногун ба омӯзиши шахсияти кўдак буд. Ҳамин тавр, омӯзгорони рус оид ба таъсири равона системаи таълимӣ оид ба хонанда, рафтори ў дар муҳити мактаб. Ва равоншиносон - оид ба тафовути воқеӣ ва typological байни кўдакон. ниятҳои - Барои мисол, барои муаллимони зуҳуроти муҳими интизом ва ҷидду ҷаҳд дар раванди таълим, ки барои рӯҳшинос мебошанд фаъолияти таълимии кўдак. Ҳар ду равиш Оё кофӣ шахсияти хонанда тасвир нест, дар шароити мушаххаси системаи маориф. Аз ин рӯ, он баста шуд, ки хусусияти шогирдон гирифта, бояд дар бораи нақшаи муайяни (алгоритми), аз ҷумла чунин маълумоти дахлдор сохта мешаванд:

• умумї маълумот дар бораи кӯдак (ба монанди ном, синну сол, хона, таълим давра, махсусан, дар оила);
• чорабинињо оид ба омўзиш;
• рафтори;
• кори иљтимої;
• коммуникатсия;
• хусусиятҳои шахсии шахси воқеӣ;
• фазои оила ва тарбияи.

Ин адад дар диаграммаи харитаи хусусиятҳои хонандагон аст, ки бо як муаллим бар таълимии кўдак пур дохил карда шуданд. Ин на танҳо медиҳад, ки пурра ба сурати донишҷӯ шахсият, балки кӯмак мекунад, ки дар оянда таъсис додани ҳадафи Шарҳи.

Фаъолияти хонандагон

фаъолияти кўдак дар таълимии муассисаи якчанд намудҳои, ки дошта бошад, рангубор дар чунин як санад. Онҳо аз инњо иборатанд:

• чорабинињои таълимї (иҷрои таълимӣ, фоизҳо, муҳаббат ба хониш, дастовардҳои таълимї);
• фаъолияти иљтимої (сахтгирии, ташаббускор, makings ташкилӣ фикри бонуфузи кўдак, ки ба нақши банда, хоҳиши ба иҷрои кори аҳамияти иҷтимоӣ);
• коммуникативї фаъолият, коммуникатсионӣ (маъмул аст, дар ин даста, ба ҳузури кардани дӯстоне, sociability, қобилияти сухан ба шунавандагон, ошкоро, ҷавоб, таваҷҷӯҳ ба андешаи дигарон, муносибат бо омўзгорон).

Хусусиятҳои фаъолияти хонанда нишон медиҳад, ки чӣ тавр кўдак ба муњити таълимї мутобиќ. Тавре ӯ мефаҳмад, таҷрибаи иҷтимоӣ, қодир ба тасмимгирии мустақил ва як нақшаи амал аст.

хусусиятҳои равонӣ-педагогии донишҷӯ. Он аз чӣ иборат аст?

Харитаи нақшагии ҷудо иборат, ки дар асл, равонї ва қисми таълимӣ. Инҳо дар бар мегиранд, ки маълумоти зеринро дар:

• махсусан рафтор (интизом, якравӣ, иродаи қавӣ, низоъ, aggressiveness, фаъолияти љисмонї, дараљаи таъсири ё омезишу educability педагогӣ) кўдак;
• хусусиятњои психологї инфиродї (эътимод ба худ, изтироб, тавозуни, хоҳиши комёбӣ ва ё шӯҳратпарастӣ, ки боиси эҳсоси дигарон);
• таъсири оила (фазои эҳсосӣ дар муносибатҳои оилавӣ, наздиктар ва эътимод, ба дараҷаи назорат ва таваҷҷӯҳи ҳаёти волидони кўдак, шогирди худ, ба дараҷаи ҳамкории волидайн бо омӯзгорон).

хусусиятҳои равонӣ-педагогии донишҷӯ метавонад инчунин маълумот дар бораи тамоюл кўдак ба рафтори каҷравӣ водоред. Дар ин ҳолат, ба шумо лозим аст, ки муайян мисолҳои мушаххас ба ин.

намунаи ҳуҷҷати

Намунаҳои тавсифи шогирдон гирифта муаллимон метавонад муайяну чун нек намунаи ки иродаи мусоидат намудан ба кор бо ҳуҷҷатҳои. Дар зер як намунаи монанд аст.

Stepanov Степан дар мактаб аз синфи якум таълим медод. Дар ин муддат, чун фаъол, инчунин-achiever нишон дод.

дар њаљми пурра, аз хушбахтӣ дар оила овард, то. Муносибатҳо бо боварии дӯстона падару модар. Падар ва модари фаъолона дар ҳаёти писари мактаб Русия таваҷҷӯҳ доранд, иштирок дар кори комиссияи синфи волидайн.

Степан - донишҷӯи А. Таваҷҷӯҳи махсус аст, ки ба субъектҳои сикли башардӯстона нишон дода шудааст. Мегирад иштирок дар мусобиқаҳои солона дар таърих, он 2 маротиба ғолиби давраи минтақавии озмун буд. Дар раванди таълим вобаста ба манфиати, ки ӯ мехонад, бисёр, Иштироки њалќаи дӯстдорони китоб. Он дорои як ҳадафи рафтан ба коллеҷ дар факултаи таърих ва кори бостоншинос.

Степан якрав дар ноил шудан ба мақсадҳои, маъқул бошад, раҳбари дар ҷамоати мактаб. Ҳамсинфони фикр андешаи ӯ эҳтиром мекарданд. Бо эҳтиром ба муаллимон.

Бо хусусияти Степан ором, боварӣ, дӯстӣ ва кушода. Ӯ дӯст медорад, ба сӯҳбат, иштирок дар фаъолияти гурӯҳи. Онро ба мењнат иљтимої дахл бомасъулият.

Ғайр аз ин, ӯ enjoys навозиш гитара ва омӯзонидани саг кунед.

таърих

имзоҳо