Рӯзи таҳаммул дар мактаб. фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар мактаби ибтидоӣ »рӯзи таҳаммулпазирӣ"

Дар асри 21 савол хеле шадиди тарбияи мардуме, ки дар ҳақиқат метавонад кардани дӯстоне, empathize ва мӯҳтоҷон ёрӣ медиҳем аст. Мутаассифона, вазъият дар ин кишвар баръакс аст: ба бештар шумо метавонед бо бадӣ, нофаҳмӣ, масхара ва мусибати шахси ба рў ҳастанд.

Барои ташаккули мегўяд пурра инсон, муаллимон ба харҷ кори бузург бо кўдакон, махсусан дар мактабҳои ибтидоӣ, чунки ба ҷадвали тамоми ҷанбаҳои аҳамияти иҷтимоӣ шахсияти сурат мегирад, ки дар давраи аввали кӯдакӣ. Дар давраи калонсол тањия аллакай гузошта поён қоидаҳои рафтори.

Рӯзи таҳаммулпазирӣ дар мактаб - ин чорабинии аст, дорои аҳамияти бузурги иҷтимоӣ. омодагї ва гузаронидани он талаб ҳадди масъулияти омўзгор.

Кадом шакли кор метавонад истифода бурда мешавад?

Рӯзи таҳаммулпазирӣ дар мактаб бояд аз новобаста аз гурўњи амалї мегардад. Шумо метавонед шаклҳои гуногуни кор бо кўдакон истифода:

• соат дарс;
• сӯҳбат;
• барномаҳои;
• доираҳои синфи;
• фаъолияти берун аз;
• сафарҳои;
• вохўрињо бо одамони шавқовар.

Дар ин масъала шумо метавонед доираи васеи хаёлот муаллим тавре, ки дар охири шахсияти воқеии хонандагон ба воя истифода, то даме.

Вақте ки ба он зарур аст, ки ба баргузории чорабинӣ?

Расман рӯзи таҳаммулпазирӣ 16 ноябр эълон кард. Ин ҷашн аз они ба категорияи байналмилалӣ, ва аз ин рӯ ҳар як муаллими синфи онро бояд дар дохил нақшаи амал. Рӯзҳои таҳаммулпазирӣ дар мактаб аст, ҳатман вақти тарафи санаи муайян нест, онҳо бояд ба рӯй ҳар боре ки имкон, махсусан, агар вазъият дар коллективи синф зарур аст.

Ин имконнопазир аст, ки ба муваффақият дар сохтмони рафти таълим фақат дар режими худкома. Муаллим бояд диққати бузург ба хусусияти муоширати байнишахсӣ пардохта мешавад:

• њамкории хонандагон бо ҳамтоёни худ дар коллективи синф ва ҳамзамон;
• коммуникатсия кўдак бо кўдакони синни.

Ин аст, ки дар арзёбии вазъият нигаронида шудааст. Барои лутфан бо ин чорабинӣ ба нақша "рӯзи таҳаммулпазирӣ» дар мактаб, ҳар як омӯзгор дар як давраи душвор, вале шавқовар тарбияи худ, ки бар мегирад, на танҳо ба масъалаҳои ташкилӣ, балки инчунин ба омӯзиши психологии синфи коллективӣ.

Равона сохтани чорабиниҳо

Ҳар гуна чорабинӣ дар муассисаи таълимї баргузор бояд ба таври қатъӣ мақсад ва вазифаҳои доранд. Онҳо бояд дар скрипти дохил карда мешавад. Рӯзи таҳаммулпазирӣ дар мактаб метавонад ба ҳадафҳои зерин доранд:

• шинос донишҷӯён ба консепсия;
• мусоидат ба инкишофи кўдакон ва ҳусни илтифоти мутақобиларо;
• инкишофи ҳисси талабагон таҳаммулпазирӣ нисбат ба мардум ва ҷомеа дар маљмўъ;
• мусоидат ба рушди худидоракунии арзёбии интиқодӣ (қобилияти дуруст кор тањлил фикру рафтори онњо);
• мусоидат имкониятҳои кӯдакон фарҳанги дигар омӯзиш дар мактабҳои Русия бо риояи имон ва суннатҳои динӣ аст.

Ман мехоҳам хотирнишон созам, ки мо набояд ба ворид намудани ҳамаи ҳадафҳои дар як чорабинии ягонаи. Беҳтарин аст, ки ба онҳо амалӣ тадриҷан, чунки на ҳама вақт ба нахустин автогрейдер метавонанд мефахмӣ он чиро, explainable баъдидипломӣ мактабҳои ибтидоӣ аст. Тавре ки дар раванди дигар ташаккул, таҳаммулпазирӣ бояд аз содда ба мураккаб тањия карда мешавад.

кори пешакӣ барои омодагӣ ба ин чорабинӣ дар мактаби ибтидоӣ ба таҳаммулпазирӣ бахшида

Барои интихоб кардани ҳуқуқи шакли чорабинӣ ва танзими мақсад барои оғози муаллим бояд муайян карда шавад, ки дар таҳаммулпазирӣ коллективӣ зоҳир мегардад. Барои соат дарс , шумо метавонед як санҷиш, ки нишон медиҳанд, ки чӣ тавр ба бачаҳо дар ин самт бохабар ҳастед омода намояд.

Дар асоси натиљањои, муаллим сар ба ривоҷёбӣ мекунанд. Албатта, ҳоло дар интернет, шумо метавонед онҳоро дар кушоишҳо хоҳад ёфт. Лекин, мо бояд дар хотир, ки ҳар як синф аз тарафи хусусиятњои инфиродии худ фарқ, сарфи назар аз шахсияти умумии донишҷӯёни гурӯҳи синну ҳамин.

Бо мақсади баргузории чорабинии бо бузургтарин нафъи, ба назар қадри имкон аз ҳаракат, муҳити зист, даъватномаҳо, мусиқӣ, ҷои кор, бозиҳо ва мусобиқаҳоро дар тестҳо он, мавзӯъҳои дахлдор зарур аст.

Пештар, ки пеш аз ҷашни «Рӯзи таҳаммулпазирӣ» дар мактаб, шумо бояд ба кор бо волидон оид ба мавзӯи мазкур ташкил, ки дар давоми он зарур аст, ки ба хотир оред, ки кӯдакон то на танҳо дар дохили деворҳои муассиса, балки дар ҷомеа овард. Бинобар ин даъват падару модарам барои истифодаи забони сазовор ҳангоми муошират зарур аст.

Таҷлили дар мактаби ибтидої

Барномаи «Рӯзи таҳаммулпазирӣ» дар мактаб бояд ба бой бошад, боиси фарзандони бисёр ІН мусбат, ҳавасманд намудани фарзандони соҳибмаърифат бошанд ва таҳаммулпазиранд дар давоми тамоми ҳаёт, на танҳо як рӯз.

Дар вақти гузаронидани чорабиниҳои зарурӣ истифода гуногуни техника:

• «Мепайвандад». Қабулгоҳ кӯмак хоҳад кард омӯзиши кӯдакон оиди фаъолияти муштарак дар гурӯҳи;
• «Кӯмаки мутақобила». Дар ин ҳолат ба он нишон медиҳад, ки аҳамияти кӯмак ба як дӯсти ё дӯст медошт яке зарур аст;
• «Як ҳикояи дар бораи худ». Дар ин ҷо, ки таҳкурсии метавонад ҳамчун ҷорӣ ба донишҷӯ инфиродӣ хизмат мекунад, ва имконияти таҳлил ва introspection дар мисоли вазъияти ҷумла кардаӣ;
• "Коммуникатсионӣ аз тарафи қоидаҳои». Ин техникаи кӯмак мекунад, ки ба рушди малакањои рафтори фарҳангӣ ва истифода аз луѓати фарҳангӣ. Ба кӯдакон чӣ тавр қабул ё пешниҳоди кофир шуданд, чизе хостед, барои ҷавоб додан ба савол, ки чӣ мегӯянд, ҳангоми вохӯрӣ ва ҷудоӣ;
• «Ақидаи умумӣ». Дохилшавӣ аст, гӯш кардан ба назари њар як кўдак, ва он гоҳ ба онҳо таълим ҷиҳати умумӣ бо иҷозати меъёрҳои муҳим аст.

Чӣ метавонад бошад, сенарияи «таҳаммулпазирӣ Рӯзи» дар мактаб?

Муаллим бояд дар пешакӣ ба нақша ҳамаи қадамҳои чорабинӣ. Оғози истода бо элементи. Муаллим сӯҳбат дар бораи аҳамияти рӯзи таҳаммулпазирӣ. муаррифии метавонад омода мешавад. Муаллим хоҳад слайдҳои қаблан омода тасвир шуда миллатҳои гуногун истифода баред. Дар ҳақиқат, эҳтиром, барои тафаккури мардуми дигар - як ҷанбаи муҳими таҳаммулпазирӣ. Мусоидат дар таҳияи Фотодрамаи муаллим метавонад бачаҳо.

Воқеаи Continue метавонад як викторина ва ё муҳокимаи масъалаҳои муҳим бахшида ба таҳаммулпазирӣ. Дар хотима, хонандагон дар якҷоягӣ бо муаллим, ба як хулосаи умумӣ меояд.

Таҳлили фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар мактаб ибтидоӣ

Эҳтимол, яке аз қадамҳои муҳим аст, ки ба гузаронидани таҳлили фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ. Ҳар муаллим, ин тартиби бояд се маротиба анҷом дода шавад.

фаъолияти иловагӣ беруназсинфӣ дар мактаби ибтидоӣ »рӯзи таҳаммулпазирӣ» ба баррасӣ карда шавад:

1) хонандагони синфи, барои аниќ муносибати онҳо ва муайян намудани ҷанбаҳои мусбат;

2) бо волидон дар вохӯриҳои синф, барои муайян намудани афзалиятҳо ва нуқсонҳои ин чорабинӣ.

Аз аҳамияти бузурги худро тафтиш барои арзёбии объективии ҳодисаҳои, ки бояд ба омўзгорон дар ҷаласаи навбатии оварда аст.

Муаллими синфи piggy таълимӣ бояд ба тартиби ҳатмӣ барои рушди фаъолияти бо таҳлили муфассали аз онҳо, ки дар байни онњо ишғол мекунад сенарияи ҷои махсус дар бар гирад »рӯзи таҳаммулпазирӣ дар мактаби ибтидоӣ».

afterword

Ҳар як шахс бояд ба ёд доред, ки волидон аст, на танҳо дар дӯши муассисаи, балки ба ҷомеа дар маҷмӯъ. Ва чӣ тавр хоҳад овард, то кӯдакон, аз он зиндагии онҳо ба воситаи 10 соли оянда таъсир мерасонад. Ба иштибоҳ роҳ духтурон дар як маротиба намоён аст, ва муаллимон хатогиҳо дар тӯли вақт намоён гардад.