Рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї. ба љомеа љалб намудани кўдакони синну соли томактабї аст

Ба љомеа як равандњои иљтимої ва психологї мураккаб бо он кас, ки азхудкунии дониш, меъёрҳо ва арзишҳои онро ҳамчун узви комилҳуқуқи ҷомеаи муайян аст. Ин як раванди доимӣ ва шарти барои ҳаёт шахсияти оптималии аст.

Љомеа љалб намудани кўдакони синну соли томактабї дар системаи ГЭФ ба

Бино ба стандартњои давлатии таълимии федералӣ тањсилоти томактабї (GEF), ба љомеа ва рушди коммуникативї шахсияти томактабӣ ҳамчун майдони таълимӣ ягонаи баррасӣ - рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї. Тавре ки аз омили бартаридоштаи рушди иҷтимоӣ ҷонибдори муњити иљтимої.

Ҷанбаҳои асосии иљтимоикунонии

раванди ба љомеа бо пайдоиши Одам дар рӯи замин оғоз ёфта, то охири ҳаёташ идома дорад.

Аз ҷумла, ду ҷиҳати асосӣ иборат мебошад:

• ба азхудкунии таҷрибаи иҷтимоии инфиродӣ аз ҳисоби ворид он ба низоми иљтимої муносибатњои иљтимої;
• таҷдиди фаъоли системаи муносибатњои иљтимоии инфиродї дар раванди ворид намудани онҳо ба муҳити иҷтимоии.

сохтори љомеа љалб

Тавре дар бораи иљтимоикунонии, ки мо дар муносибат бо як гузариш муайян дар таҷрибаи иҷтимоии арзишҳои ва рӯҳияи субъекти мушаххас. Гузашта аз ин, худи шахс як субъекти фаъоли дарки ва таҷрибаи истифодаи аст. Дар ќисматњои асосии ба љомеа аст, ки ба интиқоли қабул меъёрҳои фарҳангӣ аз ҷониби муассисаҳои иҷтимоӣ (оила, мактаб ва ғайра), инчунин раванди таъсири мутақобилаи шахсони воқеӣ дар доираи фаъолияти муштарак. Ҳамин тавр, дар байни ноҳияҳои бояд ҳал шаванд, раванди ба љомеа, људо кор, коммуникатсия ва худшиносиву худогоҳӣ. Зеро ки ҳамаи ин мавридҳо аст, тавсеаи муносибатҳо инсон бо муҳити нест.

ҷанбаи фаъолияти

Мафҳуми AN кор Leontiev дар психология ба ҳамкории фаъоли инфиродӣ бо воқеият гирду атроф, ки дар он мавзӯи аст, дар таъсири объекти нигаронида шудааст, ҳамин тавр ниёзҳои онҳо қонеъ аст. Фаъолият ба фарқ аз якчанд меъёрҳои: усулњои татбиќи, аз шакли, шиддати эҳсосӣ ва дигар механизмҳои физиологии.

Аммо фарқи асосии байни намудҳои гуногуни фаъолияти субъекти хусусиятҳои бояд ҳал шаванд ва ё он навъи фаъолият аст. Мавзӯи фаъолият метавонад дар моддї ва дар шакли комил амал. Ҳамин тавр, барои ҳар як объекти ба маълумот ниёз муайян аст. Ҳамчунин, лозим ба зикр аст, ки ҳар як намуди фаъолият наметавонад бидуни нияти вуҷуд доранд. фаъолияти Unmotivated, дар робита ба AN Leontiev, як мафҳуми шартӣ аст. Дар асл, ниятҳои аст, ҳанӯз ҳам парванда, вале он метавонад анҷом нињонї.

Дар асоси ҳама гуна фаъолиятҳои амали алоҳидаи (равандҳои муайян мақсади бошуурона) ташкил медиҳанд.

Доираи алоқа

Доираи алоқа ва соҳаи фаъолияти зич вобаста аст. Дар баъзе мафҳумҳои психологии муошират ҳамчун фаъолияти тараф дида. Дар айни замон фаъолияти метавонанд ҳамчун шароите, ки раванди муошират кардан мумкин аст анҷом дода амал мекунанд. Раванди васеъ намудани алоқаи инфиродӣ сурат мегирад, ки дар рафти афзоиши алоқаҳои онро бо дигарон. аст, ки дар рафти муқаррарии бизнес - ин алоқаҳо, дар навбати худ, мумкин аст, дар ҷараёни татбиқи чорабиниҳои гуногуни муштарак насб карда шуд.

алоқаҳо дар сатҳи љомеа љалб намудани шахси воқеӣ аз ҷониби хусусиятҳои инфиродӣ-равонӣ муайян карда мешавад. нақши муҳим мебозад, инчунин хусусиятҳои синну соли субъекти коммуникатсия. Тавсеаи муошират аст, ки дар раванди decentration (смена аз monologic ба dialogic шакли) амалӣ карда мешавад. Дар инфиродӣ мефаҳмад, ки диққататонро ба шарики худ, дар бораи дарки худ аниѕтар ва арзёбї.

Доираи тафаккури

Дар майдони сеюми иљтимоикунонии, худшиносиву худогоҳӣ бо ташаккули худ худдорӣ симои ташкил карда мешаванд. Ин озмоиш таъсис дода шуд, ки худдорӣ тасвирҳо дар шахси воқеӣ фавран меоянд, лекин дар рафти ҳаёти худро зери таъсири омилҳои гуногуни иҷтимоӣ ташаккул меёбад. Дар сохтори I-алоҳида дар бар мегирад се ҷузъи асосӣ иборат аст: худшиносии (компоненти маърифатї), арзёбии худи муносибати (эҳсосӣ) ба худ (рафтор).

Худшиносӣ дарки шахсияти худ ҳамчун як навъи беайбии, дарки шахсияти худ муайян мекунад. Рушди худшиносии дар рафти иљтимоикунонии раванди назорат, ки дар раванди ба даст овардани таҷрибаи иҷтимоӣ дар доираи васеъ намудани фаъолият ва алоқа гузаронида мешавад. Ҳамин тавр, худидоракунии рушди метавонад ҷои фаъолияти берун аст, ки пайваста ба дигаргунсозии намояндагиҳои инфиродии худ мутобиқи намояндагии зуҳур дар назари дигарон гузаронида гирифта намешавад.

фаъолияти монанд ва коммуникатсионӣ ва худшиносиву худогоҳӣ - Дар раванди ба љомеа, ба ин васила, бояд аз нуќтаи назари ягонагии ҳамаи се соҳаҳои ба шумор меравад.

Хусусиятҳои ташаккулёбии иҷтимоии онҳо ва коммуникативї дар синни томактабї

рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї кӯдакони синни томактабӣ яке аз унсурҳои асосии системаи ташаккули шахсияти кўдак аст. Раванди ҳамкорӣ бо калонсолон ва њамсолон таъсир мерасонад, на танҳо мустақиман бо ҷониби иљтимоии кўдак томактабӣ, балки дар бораи ташаккули равандҳои равонӣ он (хотира, фикрронӣ, забон, ва дигарон.). Сатҳи рушд дар соли томактабї бевосита ба самаранокии мутобиќшавї минбаъдаи он дар ҷомеаи мутаносиб аст.

рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї аз ГЭФ барои кӯдакони томактабӣ дар бар мегирад, ки имконоти зерин интихоб кунед:

• сатҳи рушди ҳисси тааллуқ ба оилаи онҳо, эҳтиром ба дигарон;
• сатҳи рушди ҳамкории кўдак бо калонсолон ва њамсолон;
• сатњи омодагии кўдак ба кор якҷоя бо ҳамсолони онҳо;
• сатњи азхудкунии меъёрҳои иҷтимоӣ ва қоидаҳои ва рушди маънавии фарзанд;
• сатњи сабр ва худидоракунии боварии;
• сатњи ташаккули муносибати мусбат нисбат ба кор ва эҷодкорӣ;
• сатњи таъсиси дониш дар соҳаи тандурустӣ ва бехатарӣ (дар як қатор шароити иҷтимоӣ ва экологӣ);
• сатҳи рушди зеҳнӣ (соҳаҳои иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ) ва рушди соҳаи ҳамдардӣ (ҳамдардии, ҳамдардӣ).

сатҳи миқдорӣ рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї кӯдакони синни томактабӣ

Вобаста ба дараҷаи рушди малакаҳои, ки ба муайян ба рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї аз ГЭФ, мо метавонем паст, миёна ва сатҳи баланди фарқ карда наметавонед.

сатњи баланди, мутаносибан, сурат мегирад дар дараҷаи баланди параметрҳои рушди боло ба шумор меравад. Дар ин ҳолат, ки яке аз шароити мусоид дар ин ҳолат омили набудани мушкилот дар соҳаи алоқаи кўдак бо калонсолон ва њамсолон аст. Дар нақши бозидаи хусусияти муносибатҳои дар оила томактабї. Ҳамчунин, таъсири мусбат оид ба шуѓл ва рушди иҷтимоӣ-коммуникативї кӯдак доранд.

Сатҳи миёнаи рушди иҷтимоӣ муайян ва коммуникативї, ки бо риоя намудани ташаккули малакаҳои баъзе аз нишондињандањои интихобшуда, тавлид, дар навбати худ, мушкилот дар муошират бо кӯдак ба дигарон. Бо вуҷуди ин, набудани инкишофи кӯдак метавонад барои худ медиҳанд, ки бо кӯмаки андаке аз калонсолон. Дар маҷмӯъ, раванди ба љомеа идома нисбатан равшан.

Дар навбати худ, рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї кӯдакони синни томактабӣ бо сатњи пасти баёни баъзе аз параметрҳои интихобшуда метавонад ихтилофҳо назаррас дар соҳаи коммуникатсия кўдакон бо оилаи худ ва дигарон тавлиди. Дар ин ҳолат, як preschooler аст, қодир ба мубориза бо ин масъала танҳо не - ба кӯмак эҳтиёҷ дошта, аз калонсолон, аз ҷумла равоншиносон ва кормандони иљтимої.

Дар ҳар сурат, ба љомеа љалб намудани кўдакони синни томактабї талаб нигоҳдории доимӣ ва мониторинги давравии аз тарафи падару модар њам кўдак ва муассисаи таълимї.

салоҳияти иҷтимоӣ ва коммуникативї кӯдак

рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї дар муассисаҳои томактабӣ аст, ки дар рушди салоњияти иљтимої ва коммуникативї кўдакон равона карда шудааст. Дар маҷмӯъ, се салоҳияти аслӣ, ки бояд ба кўдак дар дохили муассисаи азхуд карда аст: технология, иттилоот, иҷтимоӣ ва коммуникативї.

Дар навбати худ, салоњияти иљтимої ва коммуникативї дар бар мегирад ду ҷанба:

1. Иҷтимоӣ - таносуби ормонҳои худ бо ормонҳои дигарон; ҳамкории самаранок бо аъзоёни гурӯҳи, ки як ҳадафи муштарак доранд.
2. Коммуникативї - қобилияти ба даст овардани маълумоти зарурӣ дар раванди муколамаи намояд; омодагӣ ба муаррифӣ ва ҳимоя нуқтаи худ назари нисбати мустақим мавқеи дигарон; қобилияти истифода бурдани ин захираҳо дар раванди коммуникатсия барои ҳалли масъалаҳои муайян.

низоми модулї дар ташаккули салоњияти иљтимої ва коммуникативї

рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї дар дохили муассисаи таълимї ба назар мерасад дахлдор ба пайравӣ мутобиқи модулҳо иборат аст: тиббӣ, модули КРТП (психологӣ, машварати тиббї ва педагогї) ва ташхис, психологї, педагогї, иҷтимоӣ ва омӯзгорӣ. Дар кори аввал аст, ки дар шӯъбаи тиббӣ дохил карда, сипас, дар сурати дар як мутобиќгардонии бомуваффақияти фарзандони модул КРТП. Модулҳои дигар доранд, дар худи ҳамон вақт гузаранд ва минбаъд дар баробари шӯъбаи тиббӣ ва КРТП фаъолият, то озод намудани кўдакон аз муассисаҳои томактабӣ.

Ҳар яке аз модулҳо маънои экспертизаи махсус, ба таври равшан дар мутобиқи ҳадафҳои пешбинӣ модул амал. Дар ҷараёни ҳамкориҳои байни онҳо аст, аз ҷониби модули идоракунии, ки фаъолияти ҳама шӯъбаҳои ҳамоҳанг анҷом дода мешавад. Ҳамин тариқ, рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї кӯдакон, ки дастгирии дар ҳамаи сатҳҳо зарур - ҷисмонӣ, равонӣ ва иҷтимоӣ.

Тафриќаи кӯдакон дар муассисаҳои томактабӣ дар дохили модули КРТП

Дар доираи машваратҳо психологї, тиббї ва педагогї, ки одатан бар мегирад, тамоми субъектҳои раванди таълимии томактабї (. Омӯзгорон, равоншиносон, роҳбарони ҳамшираи тиббӣ, ва ғайра), ба маќсад мувофиќ аст, ки ба фарѕ миёни кӯдакон дар категорияҳои зерин:

• кўдакони ба саломатии ҷисмонии камбизоат расонида шуд;
• кўдакони мутааллиқ ба гурӯҳи осебпазир (hyperactive, хашмгин, баста, ва дигарон.);
• кўдакон бо мушкилот омӯзишӣ;
• кӯдакони дорои малакаҳои тафриќаи дар як минтақаи аз ҷумла;
• хонандагоне, ки хусусиятҳои рушд надоранд.

Яке аз мушкилоти кор бо ҳар як аз гурӯҳҳои typological интихобшуда аст, ки ба инкишоф додани салоҳияти иҷтимоӣ ва коммуникативї ҳамчун яке аз категорияҳои аз ҳама муҳим, ки ба дастгирӣ дар соҳаи маориф.

рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї - тавсифи динамикии. Ҳадафи асосии машварат аст, ки ба пайгирӣ намудани динамикаи дар робита ба рушди мутаносиби. Дар машваратҳои дахлдор бояд дар ҳамаи гурӯҳҳо дар муассисаҳои томактабӣ, аз ҷумла маводи ва рушди иҷтимоӣ-коммуникативї анҷом дода мешавад. Дар гурӯҳи миёна, барои мисол, дар рафти барнома аст, ки дар низоми муносибатњои иљтимої тавассути вазифањои зайл иборатанд:

• рушди фаъолияти бозӣ ;
• таълими таљрибаи ќоидањо ва танзими муносибати кӯдак бо калонсолон ва њамсолон асосӣ;
• ташаккули ҳисси ватандӯстии ҷумҳурӣ ба кўдак ва оила ва миллат.

Барои татбиқи ин вазифаҳо дар муассисаҳои томактабӣ бояд ҷаласаҳои махсус оид ба рушди иҷтимоӣ ва коммуникативї бошад. Дар ин ҷаласа, ки табдил додани муносибати кўдак ба дигарон, инчунин қобилияти ба худ.