Намунаҳои забон ва муаллими адабиёти сандуқи Русия

муаллимони мактаб аксар вақт барои мубориза бо шумораи зиёди ҳуҷҷатҳо ва ҳуҷҷатҳои: маҷаллаҳо пур, ҳисоботи, изҳороти, тафтиши дафтар мактаб, ва бештар. Пас, онҳо дар аксар вақт, ҳатто нест, ки ба таъмини пурра, дуруст ва самаранок эҷод ва иҷро сандуқи худ. Муаллими забон ва адабиёти рус, аз набудани вақт азият мекашанд, махсусан, чунки тобеони худ дар ҳар синф таълим ва то як қисми зиёди аз ҷадвали. Ин мақолаи сохта шудааст, ки ба онҳо кӯмак дар тартиб додани як сандуқи ва ба ҳама чиз дар бораи рафьои.

як сандуқи чӣ гуна аст?

Пеш аз он ки аз кӯчонидани саҳифа, ба тайёр намудани маљмўи забон ва адабиёти рус муаллим, ба шумо лозим аст, ки пайдо чӣ аз он аст. Дар асл, вобаста ба самт ва фаъолияти шахси, як сандуқи метавонад strikingly гуногун аз ҳамдигар. Дар ин ҷо сандуқи мешавад ҷамъоварии пурраи дастоварди таълимӣ, як навъ dossier кор. Ин як давраи гузариш,-унсури мактабҳои русӣ ба модели нави ташкилї аст, - миллӣ, ки барои он омили сарвазири дар шахсияти омўзгор шудан, дар якҷоягӣ бо дониш, малака ва қобилияти, қобилияти фикр эҷодкорона, машғул шудан пайваста худшиносии рушд, муносибат ба омӯзиши кӯдакон аз нуқтаи назари усулҳои муосир.

Имрӯз, чунки ҷаҳон гузарон аст, айнан дар зер ангуштони худ, муаллим дорад, ба фикри бисёр васеъ бештар аз пешгузаштагонаш дар касби - на танҳо барои таълим, балки ҳамчунин ба ёд якҷоя бо фарзандони худ, то тавонанд инъикос мекунанд.

Бино ба он чӣ принсипҳои "dossier муваффақият» -ро ташкил?

муаллими маҷмӯии забони русӣ ва адабиёти - ҳуҷҷате, ки ба шумо имкон медиҳад, ки ба баҳодиҳии натиҷаҳои дастовардҳои омӯзгор дар фаъолияти таълимӣ бурда, методӣ, vospitatelskom эҷодӣ ва илмӣ. Дар робита ба ин, ки дар таҳия ва сохтори тамомияти зарурӣ, танзим муқаррароти зерин он:

1. мушоњидањои мунтазами рушди худ.
2. Холисї.
3. Ростии, сазовори боварӣ.
4. Factuality.
5. Равона сохтани муаллимон барои парвариши минбаъдаи.
6. Conciseness ва пайвастагии баёни, ва умуман бино маводи.
7. Озода, тарҳрезии aesthetically ҳамоҳанг.
8. Processability.
9. Намоии аз натиҷаҳои кори анҷом дода мешавад.

Сипас, биёед нуқтаи, ки аз он молу мулки ин санад аст, дида бароем, инчунин ба масъалаи чӣ рӯй медиҳад, агар шахси муаллим-шифоҳӣ, ки рад кунад, забони русӣ ва сандуқи муаллими адабиёт дида бароем.

Муқаррароти дар сандуқи эътироф

Новобаста аз намуди ҳуҷҷати (имрӯз аксарияти мутлақи кормандон бартарӣ ба E-Mail сандуқи омӯзгори забони русӣ ва адабиёти хаттӣ бо назардошти роҳати истифода ва compactness аз аввал), нуқтаҳои асосии он бояд тадбиқ берун. Чӣ ба онҳо дахл дорад? сандуқи тайёр намудани муаллимони забон ва адабиёти рус имкон ба роҳ мондани он чӣ аст, аз ҳама муҳим аз ҷумла муқаррароти зерин:

• Маълумоти умумї: ном, соли таваллуд, маориф, таълим ва таҷрибаи кор дар муассисаи таълимї, нусхаи ҳуҷҷатҳои маълумоти, мукофотҳои зиёди, Сипоснома, гувоҳнома ва дигар ҷузъҳои, ки ба арзёбии ҷараёни рушди шахсии омўзгор;
• натиљањои фаъолияти таълимӣ:. натиҷаҳои фосилавии имтиҳони ва сертификатсияи донишҷӯён, маълумот дар бораи medalists, маълумот дар бораи идомаи хатмкунандагони маориф бо мақсади ба даст овардани миёнаи касбї ва ё тањсилоти олї дар соњаи «адабиёти» ва «забони русӣ» ва ғайра;
• фаъолият дар соҳаи илмӣ ва методӣ:. рушди курсҳои ҳуқуқи муаллиф, барномаҳо, дарс, мастер, вохӯриҳо, семинарҳо, дарсҳои кушод, ташкил намудани тадқиқотҳои илмӣ ва ғайра;.
• фаъолияти берун аз ҳадафи: таъмин сенарияҳои фаъолияти берун аз, ба монанди намоишномаҳои, KVN, Экскурсияи мавзӯъ, вохӯриҳо бо фарҳанг ва ҳунар, сафарҳои ба театр, ба кори интихобро ва маҳфилҳои ва ғайра;..
• муассисањои таълими: иқтибос аз шиносномаи биноҳои мактаб, аст, ки маълумот дар бораи китобҳои, луғатҳо, аёнӣ, маводи таълимӣ, таҷҳизоти техникӣ аз воситаҳое, ки баёни он барномаи донишљўѐн албатта вуҷуд дорад.

Оё ман метавонам бе сандуқи мекунед?

Дар ҷаҳони муосир дар он амалан ғайриимкон аст. Аз сифати таҳсилот барои қитъаҳои асосии имрӯз на танҳо илми шеъру ё формулаҳои кўдакон, балки фаҳмиши асосии рушди ҷомеа мебошад, ташаккули фарҳанги миллӣ ва ҳувияти бедоршаванда муаллими оддӣ аст, дигар муносиб барои расидан ба онҳое, ҳадафҳо.

Чӣ тавр дарк намоянд, ки муаллим - як мард бо як ҷон, як бузургвор, ростқавл, қодир ба дурахшон кӯдакон ҷустуҷӯ нав? Азбаски воситаҳои махсус барои муайян кардани ҳамаи ин нишондињандањо аст, на барои кӯмак ва меояд, сандуқи, ки инъикос тамоми арзиши педагогии шахсе, ўњдадорињои худро ба касб ва ба ғояи. Дар робита ба ин, ба рақобатпазирӣ дар бозори меҳнат вобаста аст, ки чӣ тавр муаллим мўҳтоҷоти шароити нав, қодир ба Мебинам, ки оё он технологияи нав, ки ба ин технология дар ин ҷо татбиқ аст, «Маҷмӯаи дастовардҳои».

Ин аст, хусусан барои онҳое, ҳақиқӣ, одамон одатан ҷавонон, ки доранд, танҳо роҳ ба кӯдакон таълим оғоз субъектњои "ба забони русӣ» ва «адабиёт». Устоди оид ба сертификатсия (маҷмӯии нақши муҳим мебозад) - ин як қадами муҳим дар рушди касбии омўзгорон мебошад ва зарур ба тањияи аст.

Тартиби аттестатсияи муаллимон дар гузашта

Сертификатсия, ки ҳоло ҳисобҳои бо тамоми муаллимони мактаб татбиқ баргузор, новобаста аз собиқаи ё синну соли онҳо, тартиби тасдиқи ихтисос ва салоњияти омўзгор аст. Дар аввал, ба он лињози, ки устод мехоҳад, ба баланд бардоштани сатҳи худ, бо маќсади баланд бардоштани мутаносибан бевосита ба сатҳи музди. Барои ин муаллим барои рутбаи дуюм (аз ҷониби роҳбарияти мактаб), нахустин (аз он дорад, ки дафтари ноҳияи маориф таъин) ё категорияи олӣ муроҷиат (барои хизмат охирин масъул аст).

сертификатсия ва сандуқи имрӯз чӣ тавр аст?

Баъдан, аммо ин система РОТ ислоҳоти: категорияи дуюм дар ҳама хориҷ карда шуд, ва сертификатсияи кадрњои илмию педагогї шуда пурра ба салоҳияти мақомоти маориф дар сатҳи субъекти ФР гузаронида мешавад. Тартиби худ акнун на як элективӣ ва ҳатмӣ буд.

Имрӯз кормандони педагогї ҳар 5 сол бояд ба хотири тафтиши риояи, ки дафтари баҳои баланд дода, дар ҳоле, нигоҳдории категорияи ё, баръакс, рафта ба марҳилаи минбаъда. Чунин комиссия яке аз он ду шаклњои гузариш пешниҳод. Ин метавонад барои ҷавобҳо ба саволҳои хаттӣ ё электронӣ, он гоҳ аст, коркард, таҳлил ва ҳисоб намудани натиљањои, ё тайёр кардани наќшаи дарс аст. Бинобар ин, дар ин маврид, як сандуқи низ метавонад муаллим кӯмак, аз он карда мешавад ҳамчун бонус хуб ба ҳисоб гирифта, як таассуроти мусбати муаллим чун шахси фаъол ва ташаббускор эҷод.

Намунаҳои сандуқи омӯзгори забон ва адабиёти рус: чӣ тавр бояд ба он назар?

Биёед кӯшиш ба навиштани сандуқи хурд ба хотири фаҳмидани асосии маънои он аст. Пур кардани варақаи боздид, бо маълумоти шахсии шумо нашуда хоҳад кард, яъне. Барои. Ин хеле оддӣ.

"Дастовардҳои ман:

• дар соли 2010 ӯ ба ҳузур пазируфт як дипломи ифтихории аз шӯъбаи маорифи;
• 2012 - дипломи ѓолиби озмун коммуналӣ дар номинатсияи «Беҳтарин сандуқи электронӣ»;
• 2013 - сертификати иштироки конфронси минтақавӣ доир ба дурнамои ва мушкилоти таълими башардӯстона.

Илмию методї кор:

Барои ноил шудан ба ин ҳадафҳо, ва дар соҳаи маориф бо мақсади адабии ба ҚБ CMD ҳал намуд. V. Ya. Korovinoy. Технологияҳои истифода дар раванди:

• дарс маҷмӯии;
• фаъолияти лоиҳа;
• Технологияи бозикунии;
• СПИД иттилоот;
• рушди технологияи муносибати интиқодӣ ба иттилоот аст, ки ба воситаи хондан, навиштан, суханронӣ instilled;
• педагогика театр ».

Ва он гоҳ - дар варид монанд. муаллим Шаблонҳои маҷмӯии забони русӣ ва адабиёти имрӯз зиёд мешавад, ягон муаллим чизе беназир, фарқ аз дигар корҳо эҷод. ҳаракат ҷолиб ва ғайриоддӣ метавонад, масалан, илова ба сандуқи (махсусан дар шакли электронӣ он) иқтибос дар бораи таҳсилот ва эҳтиром барои кӯдакон.