Аз усулҳои тадқиқоти илмӣ ва педагогӣ чист

Педагогика - илм дар бораи зиндагӣ, доимо тағьир меёбад, ва дар айни замон асосии. Дар давоми мавҷудияти худ, он вай ба даст шуда, як қатор усулҳои тадқиқот он раванди таълиму тарбияи ҷомеа ҷавобгӯ ба талаботи муҳими ҳар як марҳилаи аз ҷумла рушди он мебошад. Гузашта аз ин, қонунҳои ҷаҳон, воқеияти объективӣ ва дарк низ аксаран бо ёрии методологияҳои педагогӣ омӯхта шавад.

Тавсифоти умумии усулҳои

Усулҳои илмию педагогї тадқиқотӣ - ин роҳҳои махсус, усул ва воситаҳои омӯзиши илмии ҷаҳон, гирифта дар маҷмӯъ ҳастанд ва табдил додани он имкон ҳалли мушкилот дучор мешаванд, таҳқиқотчии. Яке аз меъёрҳои интихоби асосӣ - иртибот, яъне риояи мавзӯъ ва ғуруби, истода дар назди олимон. Танҳо он вақт метавонем усулҳои тадқиқоти илмию педагогї таъмин объективӣ, натиҷаҳои воқеӣ, ва қодир ба оварад арзиши иловашуда бошад. Бино ба дараҷаи ҳамкорӣ бо маводи таҳти омӯзиши техникаи ададї ва назариявӣ ҷудо карда мешавад. Дар аввал марбут ба кори амалӣ, таҷрибаҳо, яъне. E. А »зиндагӣ" кор бо иншоот ё падидаи омӯхта шавад. Дуюм - бо ҳисобҳои назариявӣ, моделсозӣ хулосањои баҳсомез. Касоне, ва дигар усулҳои тадқиқоти илмӣ ва таълимӣ доранд, ҳам қавӣ ва заифи ва хуб дар ҳолатҳои дахлдор мебошанд.

тавсифи муфассали

Дар байни универсалӣ усулҳои дониш дар ҷои аввал таҷрибаҳо ва мушоҳидаҳо мебошанд. Онҳо бештар васеъ дар соҳаҳои гуногуни фанҳои илмӣ истифода бурда, на танҳо таълим медод. Барои созед касбї ҳамон иҷтимоӣ, соҳаи дохил сӯҳбат, пурсиш, озмоиш, мусоҳиба, мушоҳида ва ғайра .. Дар навбати худ, ҳамаи усулҳои тадқиқоти илмӣ ва таълимӣ доранд, воситаҳои худро ба даст ва коркарди маълумот, ки дар асоси он ба хулосаҳои муайян, дар асл, он ба рушд ва ғанӣ гардонидани донишашон ҳамин аст. Биёед баъзе аз ҷузъиёти дида бароем.

• Мушоҳида - мушкилоти муайян додам; объектҳои интихобшуда ба назар мерасанд, ки нишондињандањои асосї доранд; маълумоти коркард мешавад. Душвор аст: барои ба даст овардани маълумоти зарурӣ барои муддати дароз ва пайдарҳамӣ, аст, ки на ҳама вақт имконпазир, ки ҳеҷ холисї мутлаќ нест, аст, унсури омили инсонӣ нест. Азбаски методологияи таҳқиқоти педагогї аст, ба таври умум, на бо худи ва дар якҷоягӣ бо дигарон истифода бурда мешавад.
• Саволномањо (сӯҳбат, мусоҳиба, саволномаи ва ғайра ..) Оё истифода бурда мешавад барои ба даст овардани маълумоти зарурӣ, охир ва ё сарчашмаи иловагии саволҳои дониш. Одатан, ба нақша гирифта нақшаи пешакӣ самт ва хусусияти маълумоти ба даст оварда шавад. Бештар аз дар шакли хаттӣ баста нашуда бошад, пинҳонӣ ё ошкоро.
• Маҳсулот фаъолияти бевоситаи таълимии schoolboys (назорат ва дигар кор, санҷишҳо, имтиҳонҳои, тасвирҳо, ба навиштаҳои, варақаҳои корӣ, ва ғ.) Онҳо кӯмак ба муайян намудани муносибати кўдак ба сӯи бољњои таълим онҳо, дараҷаи азхудкунии барномаи, ва ғайра .. Ин усули таълим илм муњим аст, т., ба. дод мақоми натиҷаи воқеии раванди таълим ва имкон вақт ба ислоҳ камбудиҳои ва нокомиҳо худ.
• Тавре дониш ададї, ки дар бораи омӯзиши мактаб ҳуҷҷатҳои корӣ (маҷаллаҳо синф, файлҳои шахсии хонандагон, рўзномањо ва ғайра. D.), таҷрибаи омӯзгорӣ (масалан, дастури гуногуни), эътимод ба худ хонандагон ва рейтинги маъруфияти зикр нашудааст.

"Курсӣ" усулҳои тадқиқоти таълимӣ - назариявӣ, математика, оморї. Онҳо дар худ печида ва ҷолиб ҳастанд, ва ҳам кӯмак ба муҷаддадан манзараи мақсади раванди таълим, тарафдор ва муқобил худ, муайян намудани дурнамои рушди минбаъдаи.