Чӣ тавр ба таълим фарзанди шумо ба retell матни? Дар мураккабии матн. A retelling мухтасар

натавонистани ба retell матни зуд ва ба таври дақиқ - Хеле вақт пеш-грейдерҳо ва падару модари онҳо бо мушкилоти ҳамин рӯ ба рӯ. Баъзан калонсолон чӣ қувват, сабр ва ё таҷриба нест, ки ба фарзандони худ таълим дар ин маҳорат. Табдил як чашми нобино ба мушкилот дар синфҳои ибтидоӣ, падару модар дарк мекунанд, ки дар мактаби миёна кӯдак ҳатто намедонист, ки чӣ тавр ба кор бо матн. Ва ин ки дар оянда ягон мушкилӣ бо иҷрои таълимӣ, калонсолон бояд дар пешакӣ дар бораи чӣ гуна ба таълим кўдак retell матн фикр кунед.

Муфид аз баёноти барои кўдак

Retelling - хулоса дар суханони худ ба матн хонда. Аммо аз он аст, шарт нест, ки ба паст кардани рушди ин маҳорати танҳо ба як мактаби хуб ва барои таъмини он, ки тамоми барномаи мактаб сохта шудааст, ки аз нав tellings. Волидон бояд дарк намоянд, ки қобилияти ба оварад кўдак ба retell бартариҳои зиёд, ва инҳо ҳамон касонанд, асосӣ инҳо мебошанд:

• Рушди хотира ва ќобилияти интиќоли андешаҳои дигарон ором. Дар ин раванд метавонад эҷодӣ, ки ба рушди минбаъдаи, ба қобилияти шарҳ ва таҳлили ниёзҳову вазъиятҳои расонад.
• Дар вайроншавии ноҳиявӣ рефлекси ибтидоӣ »хонда - Retell матни« ва иваз онро бо мураккаб бештар - «ба даст овардани иттилоот - коркарди он - а. Retelling"
• Баланд бардоштани луғат ва рушди забони.
• ассотсиативии имкони арзёбии далелҳои вазъият ва ба онҳо нисбат ба амали имконпазир кунанд.
• A retelling мухтасар имкон медиҳад, ки ба як хулосаи матн, инчунин муаррифии қатораҳо асосӣ ва иттилооти муфид аз ҳама.

мушкилоти имконпазир ва мушкилоти

Аксар вақт кӯдакон мушкилот бо retelling доранд. Коршиносон муайян якчанд сабаб: душвор фаҳмиши он чӣ ӯ аз матн шунидаед ва инкишофи нутқ мушкилоти. Агар дар мавриди дуюм зарур аст, ки кӯшишҳои оид ба рушди дастгоҳи нутқ, на бо Муслим, ки дар сурати аввал он зарур аст, ки дар бораи маҳз ҳамин тавр ба таълим кўдак ба retell матн фикр кунед.

Интихоби дурусти retelling матн

Барои бартараф намудани ҳамаи мушкилоти ҳар чи зудтар, зарур аст, ки ба интихоби матн дуруст.

меъёрҳои интихоби калид:

• достони бояд кӯтоҳ бошад (кўдакон метавонанд, ки диққататонро ба яке аз фаъолияте, ки барои аз ҳад дароз надорад);
• Ин кӯдаки бояд таваҷҷӯҳи хосса ба қитъаи бошад (дилгиркунанда тавсифи табиат гумон аст, ки ҷолиб ба як кўдак аст);
• матни интихобшуда набояд аз ҳад зиёди аломатҳои, дар асл, ҳар яке аз онҳо, бояд ҳама гуна хусусияти фарқкунандаи дурахшон бошад.

Кор оид ба матни

Кор бо кўдак бар Муслим, ба шумо лозим аст, ки хондани матн expressively. Ҳамаи шумо лозим аст, ки муҳокима бо кўдак, илтимос, ки нафаҳмиданд, ва маънидод суханони ношинос. Бигзор кӯдак фикр мекунам, ки чаро матни чунин ном, ва ӯ аз ҳама писанд омад. Дар хотима, бузғола худаш бояд кӯшиш ба retell матн.

Дар оғози таълим, шумо метавонед як кор ба макр тасвирҳо илова кунед. Онҳо ба кўдак ба тартиб додан ва муаррифии нақшаи кӯмак retell пай матни ташвиқ мекунанд.

Тасвирҳо дар тартиби тасодуфӣ, пас аз хондани матни гузошт. Кўдак бояд худ оид ба рафти воқеаҳои қарор қабул мекунед ва бо тасвирҳо бо тартиби дуруст паҳн кардани кортҳои. Сипас, бузғола хоҳад хеле осонтар ба retell шунида, сар карда аз тасвирҳо ҳастанд.

Нақшаи асосии таълим кўдак ба баёноти

Барои тарбияи дуруст retelling кўдак метавонад якчанд қоидаҳои оддии тавсия медиҳанд:

• Пас аз хондани матн, ба шумо лозим аст, ки интихоби аз ҳама чизи муҳим.
• Оянда ба шумо лозим аст, ки баргаштан ба аввали матн ва хондани як қисми ками он.
• Хондани ҳар яке аз қитъаҳои бояд савол дар бораи кӯдак, ки ба берун таъсис дода шуд, ки бошад, ба фикри худ, ҷолибтарин буд.
• Барои оғоз бо, бигзор дар як ҳукми ҷавоб. Барои кўдакони хурдсол, ин нест, вазифаи осон аст, ба шумо хоҳад кӯмаки волидон лозим аст.
• Вақте, ки шумо ҷавоби кўдак бояд ҷавоб намедиҳад тањтуллафзии.
• Ҳоло мо бояд барангезад, ки дигар зинаи баробар муҳим - тартиб додани нақшаи. Ҳар як дона лозим аст, ки омад, то бо сарлавҳаи хурд.
• Матни аст, ки ба кор дар роҳи бачагиаш. Ҳар ки метавон дар ҳукм хонда кӯшиш ба баёноти.
• Баъди ин алгоритми аст, душвор нест фаҳмидани, ки чӣ тавр ба таълим кўдак retell матн. Баъд аз ҳама дар боло номбар аст retell матн, пас аз нақшаи қаблан дод.
• Шумо бояд ба сабр бошад, вале дар охири кор талаб ҳамду фарзанди шумо.

Чӣ тавр ба таълим кӯдак ба retell

Усулҳои кӯдакон таълим retelling қариб ҳамин дар ҳар синну сол. Дар тафовут дар иҷрои ҳар як аз онҳо вогузошта шудааст.

На ҳар як падару модар медонад, ки чӣ таълим кўдак retell матн. 1 синфи аксаран техникаи мазкур ҳамчун калимаи «як retelling аз номи хусусияти асосии." Инъикос ёфтаанд таърихи хонандагони мактаби ибтидоӣ, ба онҳо пешниҳод ба худро дар ҷои protagonist пешниҳод ва мегӯям, ки чӣ рӯй дод, ба ӯ. кўдакони калонсолтар мактаб, шумо метавонед вазифаи мураккаб: бигзор достони номи якчанд аломат мегӯям ва амали худ баҳо.

Волидоне, ки намедонанд, ки чӣ тавр ба таълим фарзанди 5 сол ба retell матн бояд ба усули ишора »retelling дар мардум." хонандагони ҷавон ҳастанд, ки дӯст ба бозӣ бо лўхтакчаҳои метавонад ҷойи он ҷо бозигарони мешавад бозичаҳои дӯстдоштаи мекунад.

Чӣ тавр ба таълим фарзанди шумо ба retell миёна-сола дар

Гирифтани ба мактаб, кӯдакон бояд аз ёд тобеъ тамоми фаъолияти худро ба як тартиби муайян. Дар ин ҷо, кўдак ба қобилияти наҷотдиҳии ба нақшаи меояд. Ин, дар якҷоягӣ, як техникаи бузург, ки ба шумо мегӯям, ки чӣ тавр ба таълим ҳашт фарзанд ба retell матн, ки "як retelling нақшаи». Дар донишҷӯ калонсолтар меорад, ки кӯтоҳтар бояд нақшаи бошад. Ҳамин тариқ, кўдак ба зудӣ ёд кор бо ноҳиявӣ зимни ёд тафсилоти андак.

идоракунии миёна мактаббачагон ба кор бо рўзномањо хонандагон муфид хоҳад буд. Вуҷуд дорад, донишҷӯён метавонанд ёддоштҳо дар бораи китобҳои кунад: storylines тамға, ба қайд номҳои ҳамаи аломатҳои асосии. Чунин як рӯзнома метавонад пуштибони муњимтарин барои омӯзиш ва retelling мухтасар дода хоҳад шуд, бисёр осонтар аст. Барои кӯдакони хурдсол як блоги метавонад шифоњї кунад, давра ба давра аз бозгашт онҳо ба хондани матн ва савол додаст.

Қобилияти retell маҳорати зарур аст, ки дорои таъсири мусбат оид ба рушди хотира, нутқ ва андешаи. Он бояд ба ёд мешавад, ки дар баёноти - он ба хотираи кўдак, ва дарки маълумоти пешнињодшуда амалї нест. Фикр кардан дар бораи чӣ гуна ба таълим кўдак retell матн, он аст, шарт нест, ки ба талаб memorization механикњ. Агар кӯдак дарк хоҳад кард, он гоҳ, ва мегӯям, ки дар суханони худ матни нахоҳад кард, барои вай душвор аст.