Лоиҳаи экологӣ дар кўдакистон. Расмҳо ва ҳунарҳои оид ба масъалаҳои муҳити зист

Дар асл имрӯза, дар як шакли фаъолияти таълимӣ бурда, даъват таълим бар асоси лоиҳа, яке аз пешрафтатарин ба шумор ва исбот дар рушд ва маориф кўдакон самаранок аст. Дар асоси ин навъи таълими иҷрои пайдарпаии мушаххаси лоиҳаҳои омӯзишӣ, мебардоранд, мураккаб, дар байни он таваққуф бо мақсади азхудкунии ва нигоҳ доштани дониши ба даст беҳтар таъмин карда шудаанд. Олими Амрико - Муассиси андешаи таълим тавассути лоиҳаи Dzhon Dyui буд.

Чӣ гуна шакли?

Ҳадафи асосии раванди таълим Ӯ тафтиши фаврии муҳити атроф кўдак. Ҳамроҳ бо донишҷӯён муаллим шудаанд, баргузор роҳи судманд, аз як лоиҳа ба дигар. Ҳар яке аз онҳо маҷмӯи тадриҷан баланд бардоштани мураккабии вазифањои амалї ва таҳия ва иҷро шавад, фарзанд дорад.

Усули бар тавонмандии инсонӣ фарќкунандаи фаъолияти Ҷустуҷӯи асос меёбад. Ҳар яке аз лоиҳаҳои дорад шавқовар, ба кӯдакони огоҳ бошанд ҳамчун машқи шавқовар ва муфид аст, ба шавқи шавқу. Њалли вазифањои, кўдакон малакаҳои зарурӣ ба монанди гузоштани ҳадаф омӯхта, интихоби воситаи он ба тарафи рост ба даст, арзёбии таъсири. Онҳо ёд фикр ва сар ба фикр масъулияти қарорҳои, ки ба инкишофи рушди равонӣ. Дар дониш ва таҷрибаи кўдак торафт меафзояд, баланд бардоштани малака, рушди эҷодкорӣ, кунҷковӣ ва гуногунии дигар хусусиятҳои муфид.

Нуқтаҳои асосии

Дар асоси назарияи омӯзиш бо истифода аз лоиҳа бар чанд љабњаи асосӣ, яъне асос ёфтааст:

1. Дар маркази тамоми фаъолияти педагогї шахсияти хонандаи аст.

2. мантиқи фаъолияти лоиҳа бояд маънои фаҳмида аз тарафи кўдак, ки бе он, ки њавасмандкунї барои дониши кам карда шавад хоҳад ба зимма дорад.

3. Њар як аз шогирдони коргар дар лоиҳа бо раводиди худ аз рӯи сатҳи худ рушд.

4. Бояд аз истифодаи донишњои бадастоварда, дар як қатор ҳолатҳо, ки ба мусоидат ба азхудкунии амиқ ва дарк кунанд ташвиқ мекунанд.

Онҳо чӣ мебошанд

Лоиҳаҳо метавонанд гуногун - аз рўи фаъолияти воҳиди қаҳҳор ҳозир шавад тадқиқотӣ, monoproekty эҷодкорӣ, тамоюли амалияи ё бозӣ (дар қитъаи-нақши-шакли), ки хусусияти фарогирии фанҳо-мундариҷа муайян карда мешавад (иљро дар давоми фасли назариявї муайян), ё interdisciplinary, ки ғайр танҳо як маҷмӯи гуногуни минтақаҳои.

Лоиҳаҳои гуногун ва табиати иштирок. Масалан, дарсе, муҳити зист барои кӯдакон мумкин аст дар байни хонандагони як гурӯҳ ё якчанд гузаронида мешавад ва метавонад тамоми таркиби томактабӣ, ё ҳатто тамоми минтақа. Шумораи иштирокчиён низ метавонад гуногун бошад.

ҳастанд, лоиҳаҳое, ки аз хусусияти инфиродӣ мебошанд, инчунин ду баробар мекунад, барои гурӯҳи хурд ё коллективӣ нест. Вобаста ба давомнокии ин чорабинӣ, ки онҳо ба кӯтоҳмуддат (давомнокии он аст, ки дар як ё якчанд дарсҳо ҷойгир ва мегирад умумии аз як то ду ҳафта), миёнамўњлат (то як моҳ) ва дарозмуддат (давомнокии аз як то шаш моҳ ё ҳатто зиёдтар) тақсим карда мешавад.

Чӣ ба инобат

Бо ҷорӣ намудани технологияи ин намуди тренинг барои риояи талаботи муайян зарур аст.

1. Вазифаи аст, ки дар назди фарзандон гузошта, бояд дар робита ба эҷодкорӣ ва тадқиқотӣ таваҷҷӯҳи ба онҳо муҳим бошад.

2. Натиҷаҳои вазифадоранд ба анҷом ҳам арзиши маърифатї ва амалии.

3. Самтгирї ба фаъолияти мустақилонаи хонандагон бояд афзалият дода мешавад.

4. Мазмуни ўідадории ба таври равшан сохторбандӣ.

Аз мушоњидањо ва таҷрибаҳо ба тањияи - 5. ҷорӣ навъҳои гуногун ва усулҳои тадқиқот зарур аст.

Албатта, шумо бояд ҳамеша дар хотир синну соли хонанда нигоҳ дорем. Тибқи ин фурқонро, фаъолияти лоиҳа кӯдакони синни томактабӣ дар бораи се сатҳҳои гуногун вуҷуд дорад.

Лоиҳаи экологӣ дар гурӯҳи хурдии кўдакистон

Барои кудакон аз синни 3,5 то 5 сол, он метавонад imitative-иҷрои номида мешавад. Кӯдакон дар ин синну Оё таҷрибаи ҳаёт, сатҳи тафаккур ва эҷодиёти онҳо ҳанӯз ҳам хеле кам доранд. Аз ин рӯ, лоиҳаи экологӣ дар гурӯҳи хурдии кўдакистон такя асосан танҳо ба амали муаллим - иттилоъ қарорҳои дар ҳоле, кудакон карда наметавонанд.

Ба хонандаи изҳори талабот ва зоҳир кардани таваҷҷӯҳи дар як минтақаи мушаххас ҳаёти худ метавонад як "муштарӣ" -и як лоиҳаи махсус. Бо дарки он, фарзандон кӯшиш ба таќлид сатҳи нигоҳубин ба иҷрои вазифаҳои. Якҷоя бо toddlers муаллим кӯшиш ба таҳлили натиҷаҳои.

Ҳатто кӯшиши хоксор бештар дар амал мустақил бояд ташвиқ шаванд, ба ҳамду сано кардани кўдакон барои гирифтани ташаббус ва ҷашни тамоми ҷанбаҳои мусбат дар рушди худ.

Вақте, ки кудакон калонтар

Дигар чизе, - лоиҳаи экологӣ дар гурӯҳи миёнаи кўдакистон. Дар синни панҷ сол ва ё бештар фарзанд доранд, майл ба ҳузури таҷрибаи хоси баъзе аз ҳаёти иҷтимоӣ. Томактаби дар ин синну сол медонанд, ки чунин муошират бо њамсолон ва ҳамкорӣ доранд ва аносири амали худсарона, худдорӣ ва қобилияти барои арзёбии худ ва дигарон. Сатҳи кифоятии дар ҳамкорӣ бо ҳамтоёни аллакай ба қадри кофӣ баланд.

Кўдакони ќувваи эътироф мушкилот, аниќ ва таҳия мақсад ва интихоб кардани воситаҳои ҳуқуқ барои расидан ба он. ёрии калонсолон дар ин маврид ба андозаи хеле хурдтар зарур аст. Лоиҳаи экологӣ дар гурӯҳи миёнаи кўдакистон метавонад даъват ба ривоҷёбӣ мекунанд.

Сипас - ҳатто бештар ҷолиб

То охири соли шашуми ҳаёт, инчунин шахсияти кўдак ҳафтум аст, босуръат ташаккул меёбад, ва лоиҳа муҳити зист мураккаб дар кўдакистон. Гурӯҳи doshkolyat оянда бо суръати баланди ҳамчун зеҳнӣ ва шахсияти тавсиф карда мешавад. Вазифаи калонсолон аст, ки ба дастгирии бунёдкорӣ ва фароҳам овардани муҳити, ки офариниши аслӣ, ҳаракати ҳадафҳои интихобшуда ва татбиқи касоне, чорабиниҳои амалӣ доранд, ки талаб лоиҳаи экологӣ дар кўдакистон ҳавасманд менамояд. Дар гурӯҳи калони хонандагон қодир ба таҳия ва амалӣ намудани амали дар ҳақиқат эҷодӣ аст.

Аз куҷо сар мешавад?

Ҳар як лоиҳаи экологӣ дар кўдакистон аст, ки дар мувофиқи навбат дилхоҳро баргузор мегардад. марҳилаҳои он метавонад кадом аст? Пеш аз ҳама, ба он интихоби мавзӯъҳо ва навъ, инчунин шумора ва њайати иштирокчиёни аст. Пас бояд ин масъала муайян ва ба гузошта мақсади мушаххас. Сипас раванди банақшагирӣ қадамҳои, ки боиси ба он, ва интихоби усулҳои кор оид ба лоиҳа бо тақсими вазифаҳо дар байни иштирокчиёни аст.

Баъд аз ин, ҳар як аз онон, иштирок дар он худдорӣ кор, вазифа њалли ба ӯ дода мешавад. Дар байни шудаанд, маълумотњо аз тасдиқ ва баррасӣ, ки пас аз он дар натиҷаи инфиродии худ барои ҳар яке аз иштирокчиён муҳофизат карда мешавад. Ба анҷом тамоми тањияи бо хулосаҳои зарурӣ.

Кӣ бояд мавзӯъ ва масъала таҳия? Ин як вазифаи муаллим аст, бо назардошти манфиатҳои фарзандон ва ё донишҷӯён бо ташаббуси худ ва калонсолон ба саволҳои боиси.

Бояд қайд кард, ки технологияи таълим бар асоси лоиҳаи барои ҳамаи бартарии бузург он аст, осон ва дастрас нест. Ин шакли кор талаб бисёр вақт масрафкунандаи, инчунин ҳузури муаллимони эҷодкорӣ, сабр ва эҳтиром ба ҳар як аз кӯдакон. муаллимон томактабї бояд ба созмонҳои кор бо кӯдакон дар ин намуди махсуси маҷбур не - ҳалли мегирад, танҳо муаллими худро.

Лоиҳаи муҳити зист дар кўдакистон: омодагӣ Group

Биёед ҳоло аз назария ба амал барангезад. Масалан, дида мебароем лоиҳаи маводи муҳити зист дар мавзӯи «Мо дӯстони бо табиат, ки партовҳо ба мо лозим нест." Ӯ дар бораи кўдакони синни 6-7 сол равона ва бар мегирад, як қатор иштирокчиён аз 10 нафар.

Қабули машќ, омўзгор меорад шиноснома ба ном лоиҳа, ки дар он тамоми хусусиятҳои асосии он бошад, номбар хоҳад кард. Муайян намудани нишондињандањои лоињаи мо: - гурӯҳи тадорукотӣ хонандагон, омӯзгорон ва падару модарон дар намуди ба он ба иттилоот ва илмӣ алоқаманд, мазмуни он дар бар мегирад кушодани мавзӯи "Кӯдакон ва ҳифзи табиат», иштирокчиёни лоиҳа экологӣ мо дар кўдакистон медиҳанд.

Ин аст, - лоиҳаи коллективӣ, давомнокии он марбутанд, ба муддати кӯтоҳ. Дар мулоқот масоили баланд бардоштани асосии - консепсияи њифзи муњити зист ва талошҳои ба диққати оид ба «партовҳои" масоили. Лоиҳаҳо «Зинҳор, аз табиати модарӣ» дар муассисаҳои томактабӣ хеле маъмул бо сабаби ба аҳамияти ин мавзўъ ва мавҷуд будани фаҳмиши кўдакон.

консепсияи Home

Фикри пешрафта аз тарафи муаллим, ин аст: агар барои ахлот, ки мо бароварда партоянд ҳар рӯз, мураттаб карда шавад, он гоҳ ҳар як нурӣ инфиродӣ метавонанд такроран истифода шаванд, то ки табиат аст, таъсир намекунад. Ё шояд аз партовҳои хоҳад ҳунарҳои оид ба масъалањои муњити зист бозмегардед?

Дар қисми назариявии лоиҳа муҳим аст, ки ба сафед таъхирнопазир проблемаи зинда тавассути. Дар ин ҳолат сухан дар бораи қобилияти ба синну соли кўдак ба таҳлили ташнаанд амалҳои худ ва гузариш ба сатҳи нави муносибатҳо эмотсионалӣ ва арзиши. Шахсияти ташкил на танҳо фикран, балки низ аз ҷиҳати ахлоқӣ. Кўдак аст, аллакай қуввати зиёди ҷаҳон мушкилоти экологӣ рӯ ба рӯ аст, огоҳ. Вазифаи мутахассисон - он вақти ба пайдо кардани воситаҳои ҳуқуқи тањсилоти экологї мебошад. Албатта омӯзишӣ "The ҷаҳон дар гирду атрофи мо" дар Dow мешавад кӯмак хуб ба муаллим.

тамошо воқеият

Кӯдакон дар кўдакистон ҳар рӯз барои як роҳ, ки онҳо доранд, ки ба иштирок дар тоза-то ва тамошо ҳар замон ҳаҷми назарраси партовҳои рафта. хонандагон бояд дар вақти ба худ як саволи оддӣ мепурсанд тела - он ҷо партов гирифта мешавад, ки дар он берун, бо онҳо чӣ оянда.

Дар нуқтаи асосие, ки ба зимма як чорабинии монанд оид ба масъалаҳои муҳити зист - ташаккули фарҳанги экологӣ ва таваҷҷӯҳ ба вазифаи ғамхорӣ барои муҳити зист. ҳадафҳои амалии лоиҳа метавонад номида кўдакон намояндагиҳои дар бораи намуд ва хосиятҳои партовҳои ватанӣ, хатарҳои онҳо ба саломатии одамон ва чорво мегиранд.

Мавзӯи муҳити зист имрӯз кӯдакистони хеле, хеле фаврӣ аст. бояд Кӯдакон ба бидонед, ки сарчашмаҳои асосии ифлосшавии об ва ифлосшавии њаво, инчунин дигар захирањои табиї, аз оқибатҳои метавонанд фаъолияти инсон, сабаб ва пешгирии онҳо чӣ кор бояд анҷом дода шавад. Якҷоя бо устод онҳо бояд кӯшиш барои ёфтани роҳҳои нав ба истифодаи намудҳои алоҳидаи маводи партовҳои.

мураббии кор

Лоиҳаи муҳити зист дар кўдакистон иборат аз якчанд марҳила. Дар аввал ин - дар тадорукотӣ. Вазифаи - барои таҳлили вазъият ва қарор дар бораи ҳадафҳои асосии. Дар ин марҳила, мураббии бояд бо маълумотномаҳо ва таҷрибаи ҳамкасбони худ шинос шавад, инчунин барои муайян намудани консепсияи назариявї чорабинӣ. Сипас тараққӣ харитаи фаъолияти пешниҳодшуда, ки тибқи он омода ва ба ташкил кардани маводи таълимӣ интихобшуда.

Дар марњилаи дуюм метавонад ташкилӣ номида мешавад. Дар он бояд фаъолияти экологии Гурӯҳи бо љалби кори ояндаи падару модар дода шавад. Яке аз блокҳои мегирад хосиятҳои эътирофи амали фарзандони бисёре аз иншоотҳои атроф ва маводҳои - пластикӣ, шиша, коғаз, металлургия, резина ва ғайра.

Оё муҳокимаҳо дар мавзӯи партовҳои ватанӣ ифлосшавии муҳити зист баргузор мегардад. Дар рафти кори unobtrusively ташкил малакаҳои саводнокии кудакон рафтори экологї. Ментор таъмин муаррифии зарурӣ оид ба мавзӯи маслиҳат падару модар ва ба онҳо имконият медиҳад Рӯзномаи-худидоракунии дод.

Дар марњилаи сеюм - амалӣ. Вазифаи бо ворид намудани шаклҳои муайяни медарояд соддатарин шакли дониши экологии он. Кор дар ин марҳила, волидон метавонанд ба саволнома, надароед сатњи салоњияти худ дар ин масъала, инчунин тарзи мавзӯи дахлдор дар оилаи мушаххас дод.

Барои кӯмак ба муаллим

Кадом саволҳоро мо бояд ба саволнома барои падару модар аст? Рӯйхати нишондиҳандаи аз онҳо метавонад ба таври зерин:

1. Чӣ гуна партовҳои ҳама афканда, хонадони худро барои як ҳафта?

2. Оё шумо ягон ахлот гуна ќабул?

3. Шумо чӣ бо партовҳои кор - сӯзондан, рафта ба партови метавонад, ва ғайра ..?

4. Оё шумо як одати tinkering бо маводи партовҳои кӯдакон накшахои оид ба масъалањои муњити зист, инчунин ба оро ҳавлӣ?

5. Оё шумо ягон фикри дар бораи хатари партовҳои хонавода?

6. Оё идома дар Баҳси оилаи шумо ба кўдакон дар бораи хатари партовҳои хонавода?

7. Шумо чӣ бо партовҳои кор дар давоми рафтор дар ҳавлӣ ё дар боғи?

8. Оё шумо хонда кўдакон китобҳо дар бораи он? Оё шумо ба зудӣ меоям, то куну як расм оид ба масъалањои муњити зист?

9. Оё шумо иштирок дар тоза-то аз ҳавлӣ ва оё барои замима кардан ба фарзандон?

10. Оё фарзандони худро одати ҳамеша даст аз ахлот ва пас аз фаъолияти халос?

11. Оё шумо ба сатҳи ташкили партови дар минтақаи шумо қонеъ?

12. Кадом маслиҳатҳои метавонад ба шумо кунад хизматрасонии шаҳр оид ба ин мавзӯъ?

Ташкил намудани мониторинги discarding партовҳои дар хона ва дар кўдакистон. Тавре партов захирашуда, ки дар он ба он гузошта чун берун, ки дар он аст, urns ва банкаҳои партови ҷойгир шудааст? Чӣ тавр аксаран волидон даст партовҳои халос?

дарсҳои амалӣ барои кӯдакон

картон, матоъ, қоғази, corrugated - Фарзандон бояд бо намудҳои ва хосиятҳои маводи гуногун, ки ба онҳо дар ҳаёти ҳаррӯза иҳота шинос, барои мисол, коғаз мақсадҳои гуногун дида бароем. Бигзор кӯдакон диққат ба проблемаҳое, ки дар сифат ва хосиятҳои - зеро коғаз метавонад шаффоф ё не, лоғар ё қабати, ноҳамвор ва ё арт, метавонанд пора, crease, ё тар сӯхтан.

Мисли ин, кўдакон бояд имконият дода мешавад, ки ба омӯхтани ҳамаи ҷузъҳои дастрас намудани пластикӣ, ҳезум ва шиша, ҳамзамон пардохти таваҷҷӯҳ ба хусусиятҳои физикӣ ва хосиятҳои истеъмолии ин мавод дода мешавад. Онҳо бояд ба шумо дар бораи ҳар як объект бо рӯйхати хусусиятҳои муҳими он огоҳ бошад.

Лоиҳаи экологӣ дар кўдакистон ташкили коргоҳи эҷодӣ, ки дар он намунаҳои маводи ночиз ҷамъоварӣ мешавад таъмин менамояд. Кӯдакон бояд нишон ҳунарҳои зебо ва аслии аз онҳо метавонад ба дасти худ кунад. аст, низ кори слайдҳо ва презентатсияҳо, инчунин хондани адабиёти иттилоотї, Рӯзномаи муҳити зист, дастгоҳи лабораторӣ барои озмоишҳо ва таҷрибаҳо нест.

Ҳамаи - дар табиат!

Дар ҳамин қадами метавонад назорати амалӣ, меравад ва Экскурсияи ҳадаф муҳити зист дар оянда ба нигоҳубини кўдак дар кӯчаҳои маркази ва дар боғҳои. Дар бораи меравад, ки кўдакон бояд имконият дода мешавад, ки бодиққат ҷудо кардани ахлот ва диққати худро ба чӣ тавр партовҳои uncleared метавонед аз шамол паҳн дода мешавад.

Маҳалли экологии Экскурсия мумкин аст, дар як боғи ҳамсоя ва ё баргузор ҷангал. Санҷед, ки оё аст, партов ҷо, ва ба куҷо бештар. Агар кӯдакон пайдо поксозии cluttered гузошта аз тарафи таътилкунандагон бепарвоӣ, ба хотир, ки чӣ тавр зишти он назар, ва чӣ тавр одамон ногувор боздид чунин ҷойҳо.

Агар дар қарибии дар томактабї дорад, чашмаи ё рӯд хурд, ки ба ташкили як сафари барои ӯ ва дар ҷараёни он равшан, ки мардум бояд дода шавад, ки ба пешгирии ифлосшавии об зарур аст.

Дар Вудс ва наздик дарёча

Ин ба љорї намудани кўдакон ба ҳарфҳои муҳити зист, ба маънои қасди онҳо шарҳ зарур аст. Кудакон якљоя метавонад ҳалли масъалаи плакати «Наҷоти табиат».

Меомӯзем хусусияти асосии аломатҳои, дар як кудакон дарси алоҳида метавонад истеҳсоли худ истифода мебаранд. Ворид якчанд аз ин њаб, ки онҳо бояд рафтор ё сайри экологӣ ва ҷои ҳавзи гирифта, дар ҷангал ва ғайра. Н.

Дар ҳудуди кӯдакистон бояд маъмулан љорї мураттабсозии партовҳои - шикаста қисмҳои пластикии бозичаҳои ҷамъоварӣ дар як сабади дигар - буридани коғаз пас аз тренингњо. Ба мазмуни зарфи дуюм, ки бо фарзандони дафн дар чоҳ компост бошад.

Пинҳон "ганҷинаи"

Дар озмоиш ном «дафн партов дар хоки" аст, ки барои дарозмуддат пешбинӣ шудааст. Дар майдони даст- дар хоки барои як қатор коғаз партовњо, резина, пластикӣ, металл, инчунин peels картошка, пӯст афлесун, алафҳои ва баргҳои дафн карданд. Ҷойгир ишора бо нишонаҳои махсус.

Вақт аз вақт фарзандон бояд манфиатдор дар таркиби жабьаи «" бошад, барои тафтиш таъсири партовҳои дафн омилҳои иқлимӣ - офтоб, борон. Мушоњидањо бояд ба таври мухтасар дар рӯзномаи махсус навишта шудааст.

Дар охири таҷрибаи фарзандон бояд хулосаҳои ҷалб: кадом намудҳои партовҳои метавонад таҷзия ва он нестанд. Ва чӣ гуна ба мубориза бо партовҳои сахти маишӣ, ба хотири зарар табиат нест.

Рӯзи ягонаи метавонад ба мавзӯи экология бо ташкили намоишгоҳҳои мавзўӣ, дидактикї ва бозиҳои ОРУ бахшида шудааст. намунаҳои намоишӣ метавонад маҳсулоти такроран истифодашаванда ташкил намояд. Агар аксарияти нигораҳои хоҳад таъсис дода мешавад кӯдакон даст, ин метавонад як дарси амалӣ дошта бебаҳо ва шавқи манфиатҳои эҷодкорон ҷавон. Мусоидат - тартиб додани оид ба масъалањои муњити зист - қудрати рафтан ба онро ҳатто хурдӣ иштирокчии аст.

Ин дар охири?

Дар даври ниҳоӣ, марҳилаи чорум, шумо бояд хулоса, ҷамъбаст дарс гирифтанд. Ин мумкин аст, дар шакли мизи мудаввар анҷом дода мешавад. Лоиҳаи муҳити зист дар кўдакистон маънои натиҷаҳои аст, ки иштироки фаъоли кӯдакон ҳамроҳи волидонашон дар иҷрои фаъолияти экологӣ, густариши дониши хонандагон ва аъзои оилаи доир ба ҳифзи табиат ва экология шаҳри модарӣ ва минтақа, баланд бардоштани дар ҳамкорӣ бо хонандагон аз қаламрави, рафтор, оро «ахлот вай «объектҳои, ба монанди - .. ҳунарҳои аз ыуттии пластикии, ва ғайра натиҷаҳои амалӣ Visual дар шакли дар рафти Албомҳои лоиҳа ва рӯзномаҳои деворӣ офарида навишта шудааст.

Рӯзномаи метавонад дорои хабарнигори гӯшаҳои шавем табиат, ҳодисаҳои ғайрисанитарӣ дар ярд муайян ва ба инҳо монанд. Ҳама чиз дар як рӯзномаи девори муваққатие нашр ва ё мегирад, дар шакли як муаррифии таҳти шиори: «Ин майдон набояд"

Яке аз воқеаҳои ҷолибтарин як викторина муҳити зист дар мавзӯи ҳифзи муҳити зист гардад. Гузаронидани бояд ба анҷом додани лоиҳа наздиктар бошад. Ҷавобҳо ба саволҳои кӯдакон қодир ба истифода ҳамаи дониш гирифта хоҳад шуд.